Imaxe Mental

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High dissociatives, nature versus nurture?
(Springer Nature, 2022) Pérez-Fabello, María José; Campos García, Alfredo; Universidade de Santiago de Compostela. Departamento de Psicoloxía Social, Básica e Metodoloxía
Non-pathological dissociative experiences are common among the general population, and anyone may experience them to some degree. Thus, the aim of this study was to assess the degree of dissociative experiences such as fantasy proneness, imagination, and absorption in fine arts undergraduates prior to beginning their artistic studies, and at the end of their studies at the faculty of fine arts. Moreover, education undergraduates were used as a comparison group. The sample consisted of 440 undergraduates (204 fine arts, and 236 education undergraduates; 224 first-year undergraduates, and 216 fourth-year undergraduates), who were administered three dissociative experiences tests: Dissociative Ability Scale, Dissociative Experiences Scale, and Questionnaire of Experiences of Dissociation. The working hypotheses were substantiated with dissociative experiences being a distinctive personality trait of fine arts undergraduates. We have found a grade level difference between first-year and fourth-year fine arts undergraduates, although the study does not examine the nature of the change itself. The results are discussed in the light of previous studies, and new lines of research proposed.
The Müller-Lyer illusion through mental imagery
(Springer Nature, 2022) Pérez-Fabello, María José; Campos García, Alfredo; Universidade de Santiago de Compostela. Departamento de Psicoloxía Social, Básica e Metodoloxía
Previous studies have pointed to a link between visual perception and mental imagery. The present experiment focuses on one of the best-known illusions, the Müller-Lyer illusion, now reproduced under conditions of real perception and by means of imagery. To that purpose, a tailored ad-hoc set of combined figures was presented to a total of 161 fine art students (M age = 20,34, SD = 1,75) who individually worked with two different variations of the Müller-Lyer figures which consisted of a 10 mm long shaft and two fins set at an angle of 30º, being 15 mm long in one instance and 45 mm long in the other. In small groups, participants also completed an image control questionnaire. Results yielded that the longer the oblique lines, the larger the magnitude of the illusion both in the situation of real perception and in the imaginary situation. Also, the magnitude of the illusion augmented in the situation of perception in contrast to the imaginary situation, both with 15 mm long fins and with those of 45 mm. However, no significant differences were found in the magnitude of the illusion between high and low individuals in image control, although interactions between image control and other variables were indeed significant. The consistency of the outcome is a step forward in the study of illusions through mental images and opens the door to new lines of research that could involve innovative methods of analysis, different versions of the illusion and wider groups of participants.
Mental imagery rotation and graph comprehension of IS-LM macroeconomic models
(Institute of Psychology. Chinese Academy of Sciences, 2021) González, María Ángeles; Dopico Castro, Jesús Ángel; Campos García, Alfredo; Universidade de Santiago de Compostela. Departamento de Psicoloxía Social, Básica e Metodoloxía
The aim of this study was to determine if the ability to rotate mental imagery influenced the comprehension of graphs in economics. A sample of 140 Business Administration undergraduates familiar with economic analysis using graphs were administered the Measure of the Ability to Rotate Mental Images (MARMI). Moreover, participants completed an ad hoc graph comprehension test consisting of six exercises of increasing difficulty with graphs developing the IS-LM model described in conventional macroeconomic textbooks. Both the ability to rotate mental imagery and graph complexity (the number of quadrants in each graph) were found to significantly influence the number of correct graph comprehension responses
Diferencias en imagen mental entre individuos españoles e italianos
(Universidade da Coruña, 2019) Campos García, Alfredo; Canto López, María del Carmen; Universidade de Santiago de Compostela. Departamento de Psicoloxía Social, Básica e Metodoloxía
Son pocos los estudios que miden la viveza de imagen entre individuos de diferentes países, por eso, en nuestra investigación deseábamos averiguar si existían diferencias significativas entre los individuos de España y de Italia, y entre las mujeres y hombres, en tres tipos de imágenes mentales: viveza de imagen, control de imagen, y habilidad para la imagen espacial. Para ello, seleccionamos un grupo de 103 estudiantes universitarios italianos y otro grupo de 110 estudiantes universitarios españoles a los que se les aplicaron tres tipos de test: un test que medía viveza de imagen, otro que medía el control de imagen, y el tercero que medía la habilidad de imagen espacial. Se encontró que el género no influía en ninguna de las medidas de imagen utilizada, sin embargo, el país influyó en el control de imagen. Los españoles obtuvieron puntuaciones, en control de imagen, significativamente superiores a las que obtuvieron los individuos italianos. Se necesitan nuevos estudios que midan estos y otros tipos de imagen, en estos y en otros países, para llegar a tener un conocimiento de cómo se distribuye la capacidad de imagen por todo el mundo
Estilo de procesamiento de información utilizado por el alumnado de bachillerato
(Universidade da Coruña, 2016) Campos García, Alfredo; Castro Cameselle, Adriana; Universidade de Santiago de Compostela. Departamento de Psicoloxía Social, Básica e Metodoloxía
Las imágenes mentales son las representaciones mentales de personas, objetos y situaciones que no se encuentran presentes y que se forman al usar la imaginación. Multitud de investigaciones han abordado esta capacidad psicológica, su tipología y su implicación en el ámbito académico. En esta línea, el objetivo del presente estudio consistió en averiguar qué estilo de procesamiento de la información (verbal, objetual, espacial, y rotación de imágenes) utilizan habitualmente los estudiantes de diferentes especialidades de bachillerato. Para ello, se administraron dos pruebas: el Mental Rotation Test (MRT) y el Object-Spatial Imagery and Verbal Questionnaire (OSIVQ) a una muestra de 126 alumnos de bachillerato. Se utilizó el MRT para averiguar si existían diferencias significativas en la capacidad para rotar imágenes mentalmente según el género y según la especialidad de bachillerato. Se encontró diferencia significativa según la especialidad, mostrando los alumnos de ciencias mayor habilidad para rotar imágenes mentalmente que los de humanidades. Se encontraron diferencias significativas tanto por género como por especialidad en el OSIVQ. Los hombres mostraron un estilo de procesamiento espacial y verbal mejor que el de las mujeres, y los estudiantes de humanidades destacaron en el procesamiento objetual (respecto a los de ciencias), y en el procesamiento verbal (respecto a los de ciencias y artes)
Habilidad de los estudiantes de arquitectura para la rotación de mapas urbanos
(Universidade da Coruña, 2017) Campos Juanatey, Diego; Tarrío Goy, Santiago; Dopico Castro, Jesús Ángel; Campos García, Alfredo; Universidade de Santiago de Compostela. Departamento de Psicoloxía Social, Básica e Metodoloxía
La formación y el entrenamiento en el desarrollo de las capacidades de visión e imaginación espacial durante la educación incrementan la habilidad de formar imágenes, y el rendimiento en las tareas que las utilizan. En esta investigación se analizó si el tipo de estudios (Arquitectura, y Administración y Dirección de Empresas) y la capacidad de rotar imágenes mentales influían en el número de aciertos, errores, y aciertos menos errores, en la rotación de mapas urbanos. Con este fin, se seleccionó un grupo de 208 estudiantes universitarios de Arquitectura, y de Administración y Dirección de Empresas, y les presentamos una tarea que consistió en analizar si la posición de 90 pares de mapas urbanos era igual o simétrica. Se evaluó el número de aciertos, errores, y aciertos menos errores. Se encontró que, tanto el tipo de estudio como la habilidad para rotar imágenes influyeron en el número de aciertos (sin contabilizar los errores), y en el número de rotaciones correctas (aciertos menos errores). La habilidad de rotar imágenes mentales también influyó en el número de errores en la rotación de mapas urbanos
Importancia de la rotación de imágenes para la comprensión de los “you-are-here maps”
(Universidade da Coruña, 2017) Campos García, Alfredo; Campos Juanatey, Diego; Universidade de Santiago de Compostela. Departamento de Psicoloxía Social, Básica e Metodoloxía
Los you-are-here maps son los mapas que se sitúan en el espacio que representan y son utilizados para conocer cómo es ese espacio y planificar desplazamientos por él. Este conjunto de mapas abarca los planos de visita a los museos y exposiciones, los planos de evacuación de incendios, los de distribución de centros comerciales y los mapas turísticos que se encuentran por las calles de las ciudades. Como estos mapas suelen estar situados en paneles o soportes rígidos que no permiten su giro, es necesario proceder a realizar su rotación mentalmente. Esta tarea de rotación mental de un mapa es muy parecida a la rotación de imágenes mentales. De estas investigaciones se puede concluir que el tiempo requerido para rotar mentalmente un mapa o imagen, y tomar decisiones de desplazamiento en mapas you-are-here, aumenta progresivamente a medida que aumentan los grados de rotación, hasta llegar a los 180º
Incremento de la seguridad de aprender mediante el aprendizaje de pares asociados
(Universidade da Coruña, 2017) Nogueira Prego, Clara; Campos García, Alfredo; Universidade de Santiago de Compostela. Departamento de Psicoloxía Social, Básica e Metodoloxía
El objetivo principal de este estudio era examinar si la utilización de imágenes mentales y la capacidad de control de las mismas influyen en el recuerdo y en la seguridad en la respuesta (CL = Confidence level). El grupo control memorizó la lista de pares de palabras mediante el método de repetición y el grupo experimental utilizó las imágenes mentales. El Gordon Test of Visual Imagery Control (GTVIC) midió la capacidad de control. Los resultados obtenidos confirman el efecto beneficioso de las imágenes mentales sobre el recuerdo y sobre la seguridad en la respuesta
Líneas actuales de diagnóstico sobre las imágenes mentales (2009-2017)
(Universidade da Coruña, 2017) Campos García, Alfredo; Universidade de Santiago de Compostela. Departamento de Psicoloxía Social, Básica e Metodoloxía
Uno de los problemas más serios que tienen los investigadores de las imágenes mentales es su forma de medirlas. En este trabajo estudiamos las medidas que se están utilizando en España desde el año 2009 hasta la actualidad (año 2017), y que fueron traducidas al español y analizadas en España, independientemente de que fuesen generadas en España, o simplemente hayan sido traducidas y estudiadas en España. El trabajo lo dividimos en seis grandes apartados que son los apartados en los que hemos encuadrado los test que hemos estudiado: a) La medida de la viveza de imagen, b) La imagen espacial y la rotación de imágenes, c) La imagen en el deporte, d) El estilo de procesamiento, e) La imagen auditiva, y f) La orientación espacial
La mnemotecnia de la palabra clave aplicada a vocabulario en gallego de baja frecuencia en estudiantes bilingües
(Universidade da Coruña, 2018) Campos García, Alfredo; Díaz, Jessica; Universidade de Santiago de Compostela. Departamento de Psicoloxía Social, Básica e Metodoloxía
La mnemotecnia de la palabra clave es una regla mnemotécnica que se utiliza, fundamentalmente, en el aprendizaje de lenguas extranjeras. En este estudio se intentaba averiguar si la mnemotecnia de la palabra clave influía en el aprendizaje del significado de las palabras de la lengua gallega de baja frecuencia, y si la habilidad de imagen de los participantes influía en el aprendizaje. Para ello, se seleccionó un grupo de 111 estudiantes de Educación Secundaria que aprendieron una lista de 20 palabras del idioma gallego, de baja frecuencia, mediante el método de repetición o mediante el método de la palabra clave. Se encontró que la mnemotecnia de la palabra clave era más efectiva que el método de repetición en el aprendizaje y que los participantes con alta viveza de imagen recordaban un mayor número de traducciones de las palabras de la lengua gallega que los que tenían baja viveza de imagen. Son necesarias nuevas investigaciones sobre la mnemotecnia de la palabra clave aplicada a las lenguas minoritarias como la lengua gallega
Aprendizaje de palabras en euskera, altas y bajas en imagen, mediante la mnemotecnia de la palabra clave
(Universidade da Coruña, 2020) Goñi Artola, Aitziber; González Fernández, María Ángeles; Campos García, Alfredo; Universidade de Santiago de Compostela. Departamento de Psicoloxía Social, Básica e Metodoloxía
La mnemotecnia de la palaba clave se utiliza para el aprendizaje de una lengua extranjera. Se ha comprobado su eficacia en muchas lenguas en todo el mundo. Este estudio tenía como objetivo analizar la eficacia de la mnemotecnia de la palabra clave en el aprendizaje del idioma euskera, utilizando listas largas de palabras, altas y bajas en imagen. Se ha utilizado un grupo de 424 estudiantes (226 mujeres y 198 hombres) de la Enseñanza Secundaria Obligatoria para que aprendiesen la traducción española de una lista de 28 palabras del euskera (14 altas en imagen y 14 bajas en imagen). Fueron administrados el Gordon Test of Visual Imagery Control y el Vividness of Visual Imagery Questionnaire. Se ha comprobado que la mnemotecnia de la palabra clave, cuando la palabra clave es elegida por los compañeros de los participantes, tuvo un mayor recuerdo de la traducción de palabras del euskera al español, que el grupo que utilizó el método de repetición y los grupos que utilizaron otros métodos de selección de la palabra clave. Se discuten los resultados y se proponen nuevas líneas de investigación
Do Gender, Discipline, and Mental Rotation Influence Orientation on “You-Are-Here” Maps
(SAGE Publishing, 2020) Campos García, Alfredo; Campos Juanatey, Diego; Universidade de Santiago de Compostela. Departamento de Psicoloxía Social, Básica e Metodoloxía
A common challenge people encounter in unfamiliar cities is finding their way using static maps. In the present study, we analyzed the relationship of a person’s mental rotation ability, college educational specialization (e.g., Architecture, Fine Arts, Psychology, and Business Studies), and sex with personal orientation when using “you-are-here” maps. We recruited a sample of 547 individuals, undergraduates who were tasked with orientation maps placed in different positions (e.g., 0º, 90º, and 180º). All three variables were related to the number of correct responses in orientation using these “you-arehere” maps. Participants with high mental rotation ability obtained significant higher correct orientations than those with low ability. Men obtained more correct orientations responses than women, and Architecture, Fine Arts, and Psychology undergraduates had more correct responses than Business Studies undergraduates
Psychometric properties of the Spanish version of the Exercise Imagery Questionnaire (EIQ)
(Universidad de Murcia, 2020) Pérez Fabello, María José; Campos García, Alfredo; Universidade de Santiago de Compostela. Departamento de Psicoloxía Social, Básica e Metodoloxía
In this study, the psychometric properties of the Spanish version of the Exercise Imagery Questionnaire (EIQ) were evaluated in a sample of 166 first-year undergraduates of a Bachelor’s degree in Physical Activity and Sports Sciences, 127 men, and 39 woman; Mage = 20.57, SD = 2.24. Participants exercised at least 4 times a week. Moreover, the Spanish versions of four mental imagery questionnaires were administered: MIQ-R, VMIQ, VVIQ, and Gordon Test. Two confirmatory factor analyses of the EIQ were performed. First, a three-factor model (technique, energy, and appearance imagery) the same as the original model, failed to obtain the recommended values for a good fit. However, the second model adjusted to two factors (technique and energy imagery) was good (CFI = .97, NNFI = .94, RMSEA = .07, SRMR = .04) with results similar to the original test. Reliability was acceptable as measured by the Cronbach’s alpha, but composite reliability was lower than recommended. However, convergent and discriminant validity was inadequate. There was a significant correlation between the EIQ and the Gordon Test. Furthermore, Tables have been included as an aid the elucidation of the results of the sample of undergraduates on the Bachelor’s degree in Physical Activity and Sports Sciences. The results are discussed, and substantiated the Spanish version of the EIQ was a valid and useful test for exploring two types of imagery in particular: technique and energy
Spanish Version of the Plymouth Sensory Imagery Questionnaire
(Frontiers Media, 2020) Pérez Fabello, María José; Campos García, Alfredo; Universidade de Santiago de Compostela. Departamento de Psicoloxía Social, Básica e Metodoloxía
Objective: The current interest in mental imagery in fields such as sport and physical training, health, education, underscore the need for designing general measures of imagery vividness that include different sensorial modalities such as the Plymouth Sensory Imagery Questionnaire (Psi-Q; Andrade et al., 2014). The Psi-Q measures imagery vividness in seven sensorial modalities with a factorial structure of seven factors corresponding to the sensorial modalities, and has good internal consistency. The aim of the present study was to translate the Psi-Q into Spanish and to assess its psychometric properties. Methods: The questionnaire was back-translated, and administered to 394 fine arts undergraduates. Moreover, this test was compared to other questionnaires measuring different types de imagery. Results: A confirmatory factor analysis found that the Psi-Q had seven factors (vision, sound, smell, taste, touch, bodily sensation, and emotional feeling) with results similar to the original test. Values suggested a better fit for the model of the short version. The internal consistency values were 0.93 for the long and 0.89 for the short test. The Psi-Q subscales correlated significantly (p < 0.01) with the total of the Betts’ QMI subscales, and the VVIQ, with the highest significance observed between the Psi-Q Touch and Betts’ QMI Cutaneous (r = −0.57), and between the Psi-Q Olfactory and Betts’ QMI Smell (r = −0.56). Owing to its novelty, the high correlation and significance (p < 0.01) between Psi-Q Vision and the OSIVQ Object (r = 0.36) is worth noting. Conclusion: The Spanish version of the Psi-Q was an adequate measure for evaluating different sensorial modalities of imagery vividness, and exhibited similar psychometric properties to those of the original version. The growing interest in mental imagery in different fields of application justifies the need for adapting the Psi-Q for the Spanish speaking population. This questionnaire is a valuable tool for the understanding of imagery as a psychological process, and as a variable influencing other processes
Viveza, control de imagen, y actitudes ante la muerte en adolescentes y adultos
(Universidade da Coruña, 2020) López Pérez, María Esther; Pino Juste, Margarita Rosa; Campos García, Alfredo; Universidade de Santiago de Compostela. Departamento de Psicoloxía Social, Básica e Metodoloxía
Las personas pueden tener imágenes mentales vivas sobre la muerte, y pueden tener control sobre ellas. El objetivo de esta investigación era saber si la viveza de imagen y el control de imagen influían en la actitud ante la muerte en un grupo de adolescentes (Estudio 1) y en un grupo de adultos (Estudio 2). Las variables independientes fueron la viveza de imagen y el control de imagen de los participantes, y como variables dependientes se utilizaron las subescalas del Death Attitude Profile-Revised (DAP-R): Aceptación de Acercamiento (AA), Miedo a la Muerte (FD), Evitación de la Muerte (DA), Aceptación de Escape (EA), y Aceptación Neutral (NA). Se encontró que, en el grupo de adolescentes, los individuos que tenían un mayor control de imagen tuvieron significativamente menos Miedo a la Muerte (FD), menores puntuaciones en la escala de Evitación de la Muerte (DA), y mayores puntuaciones en la escala de Aceptación Neutral (NA) que los estudiantes que tuvieron un menor control de imagen. En el Estudio 2 no se encontró influencia de la viveza de imagen ni del control de imagen sobre las subescalas del Death Attitude Profile-Revised (DAP-R). Se analizan las repercusiones de estos resultados en el ámbito escolar
Imagen, inteligencia y creatividad
(Colegio Oficial de Psicólogos del Principado de Asturias, 1994) Campos García, Alfredo; González Fernández, María Ángeles; Universidade de Santiago de Compostela. Departamento de Psicoloxía Social, Básica e Metodoloxía
El estudio analiza la influencia de la viveza de imagen y de la inteligencia sobre la creatividad, en una muestra de 331 estudiantes de bachillerato (142 hombres y 189 mujeres), a la que se le aplicó el «Vividness of Visual Imagery Questionnaire», el test Dominó D-48 y la forma figural de los «Torrance Tests of Creative Thinking». Un análisis multivariable de la varianza (MANOVA) indicó que la imagen y la inteligencia no influyen significativamente en la creatividad. Sin embargo, la interacción entre imagen e inteligencia influye significativamente en tres de las cinco medidas de creatividad empleadas: Originalidad, Abstracción de Títulos y Resistencia a la Clausura Prematura. Se ofrecen nuevas vías de investigación
La imagen mental en el sistema de enlace
(Pontificia Universidad Católica del Perú, 1998) Campos García, Alfredo; Fernández Rodicio, Clara Isabel; Universidade de Santiago de Compostela. Departamento de Psicoloxía Social, Básica e Metodoloxía
El artículo estudia a través de cuatro experimentos la influencia de la capacidad de los sujetos para formar imágenes y del tipo de imagen que utilizan, en el recuerdo serial inmediato y retardo de palabras. En los experimentos 1 y 2 se analiza la influencia de estas variables en el recuerdo serial inmediato de listas cortas (16 ítems) y largas (28 ítems), y en los experimentos 3 y 4 se investiga la influencia de las mismas variables en el recuerdo serial retardado (una semana). La capacidad de los sujetos de formar imágenes, medida a través de la Escala Espacial del Test de Aptitudes Mentales Primarías, influyó en el recuerdo serial inmediato de listas largas. El tipo ele imagen (normal y rara) influyó en el recuerdo inmediato serial de listas cortas. En todos los experimentos se encontró diferencia entre los sujetos que utilizaron imágenes mentales y los que no las utilizaron
Imágenes mentales y creatividad: su relación con el rendimiento académico
(Ministerio de Educación y Formación Profesional, 2000) Campos García, Alfredo; González Fernández, María Ángeles; Calderón, María Luisa; Universidade de Santiago de Compostela. Departamento de Psicoloxía Social, Básica e Metodoloxía
Las investigaciones demuestran la utilidad de las imágenes mentales en el aprendizaje. En este trabajo, siguiendo la línea de anteriores investigaciones, deseábamos averiguar la relación de la autovaloración de la viveza de imagen mental, la viveza de imagen medida a través de pruebas de rendimiento, y la producción creativa con el rendimiento académico de estudiantes de Bachillerato. Para ello, seleccionamos una muestra de 273 estudiantes del primer curso de Bachillerato, a los que se le aplicaron diversas pruebas de viveza de imagen y una, de producción creativa. También se obtuvo su rendimiento académico en Ciencias, Letras y Educación Artística. El Test de Viveza de Imagen Visual correlacionó significativamente con el rendimiento académico. Los Análisis de Regresión indicaron que este test es el que explica un porcentaje mayor de la varianza del rendimiento académico
Creatividad y rendimiento académico de los estudiantes de Bellas Artes
(Universidade da Coruña, 2007) Pérez Fabello, María José; Campos García, Alfredo; Universidade de Santiago de Compostela. Departamento de Psicoloxía Social, Básica e Metodoloxía
En este estudio, siguiendo la línea de trabajos previos, nos planteamos si existe relación entre algunos criterios de creatividad y el rendimiento académico de los estudiantes de Bellas Artes. Partimos de la premisa de que la creatividad es una competencia destacada en el desarrollo profesional del artista. Para ello seleccionamos una muestra de estudiantes de la facultad de Bellas Artes, a los que le aplicamos tres pruebas de creatividad: The Creative Imgination Scale, The Creative Experiences Questionnaire and The Khatena- Torrance Creative Perception Inventory. También obtuvimos el rendimiento en las disciplinas clásicas en Bellas Artes: Dibujo, Escultura, Pintura e Historia del Arte. Los resultados pusieron de manifiesto una correlación significativa entre las Experiencias Creativas y el rendimiento en Dibujo. Las Experiencias Creativas explican parte del rendimiento en Dibujo. Se proponen nuevos estudios experimentales en la misma línea de investigación
Imágenes mentales, recuerdo y reconocimiento en sujetos altos en viveza de imagen
(Universidade do Minho, 2007) Campos García, Alfredo; Gómez Juncal, Rocío; Pérez Fabello, María José; Universidade de Santiago de Compostela. Departamento de Psicoloxía Social, Básica e Metodoloxía
Intentábamos averiguar si, en los sujetos altos en viveza de imagen, el tipo de imagen utilizada por los sujetos: imagen normal, rara, o mixta, influía en el recuerdo inmediato, al cabo de un día y de una semana, de palabras presentadas en forma de oraciones simples. Seleccionamos una muestra de 175 sujetos (90 hombres y 85 mujeres), alumnos de la ESO, y les presentamos 16 oraciones simples para que aprendiesen las palabras utilizando imágenes normales, imágenes raras o imágenes mixtas. El recuerdo y el reconocimiento se midieron inmediatamente, al cabo de un día y de una semana. Los resultados del MANOVA indicaron que el tipo de imagen influía en el recuerdo a corto plazo. Las imágenes mixtas tuvieron un mayor recuerdo inmediato que las imágenes normales y raras

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