Concebir la geografía escolar desde una nueva perspectiva: una disciplina al servicio de la cultura escolar

Abstract

En este trabajo se plantea la relación que existe entre el conocimiento geográfico científico y el conocimiento geográfico escolar desde la perspectiva del concepto de cultura escolar y del modelo disciplinar. Se abordan los elementos y las peculiaridades de la geografía como disciplina escolar, así como la función que se le atribuye en el currículo

This paper deals with the relationship between scientific geographical knowledge and school geographical knowledge from the perspective of the concept of school culture and the disciplinary model. It goes over the elements and peculiarities of geography as a school subject, as well as the function that it is given in the curriculum