Unha proposta didáctica para traballar o aire na educación infantil

Abstract

Diferentes investigacións no eido da didáctica das ciencias experimentais coinciden ao sinalar que o alumnado de diferentes idades adoita ter difi cultades para construír un modelo do aire consistente co modelo da ciencia escolar. Debido á natureza imperceptible do aire, ignoran a súa existencia (Driver, 1988), ou ben consideran que soamente existe cando está en movemento (Demirbas¸ e Ertug˘rul, 2014). Tamén é frecuente entre o alumnado a idea de que o aire non ten masa (Stavy, 1988). Nesta comunicación preséntase unha proposta didáctica para traballar diferentes contidos relativos ao aire na Educación Infantil. Ademais, faise unha análise de como evolucionan as explicacións de catorce nenos e nenas (3-5 anos) durante a intervención