El suelo y su dimensión ambiental en los libros de texto de Secundaria: análisis de contenido a través de herramientas de argumentación

Abstract

Uno de los objetivos que hoy en día se contempla en la enseñanza de las ciencias es desarrollar la capacidad de argumentar o razonar en cuestiones de ciencias (Jiménez, 1997). Dada la importancia del libro de texto como referente para los profesores y como instrumento de aprendizaje para los alumnos, es pertinente analizar la estructura del discurso en los libros de texto para averiguar si aparecen fragmentos argumentativos de modo que se muestren las relaciones entre enunciados, datos, conclusiones, etc. Y analizar, si la naturaleza de los enunciados puede permitir que el alumno sea capaz de generar argumentos bien construidos