Calidad y formación del profesorado novel en las universidades públicas gallegas

Abstract

Para un adecuado funcionamiento de las instituciones universitarias es imprescindible, entre otras muchas cosas, una enseñanza de calidad. Lograr una educación superior de calidad supone regular la formación de su personal docente e investigador y diseñar programas orientados a promover su desarrollo profesional en aspectos como el dominio de las habilidades personales, las estrategias relativas a la planifcación curricular y los programas destinados al alumnado o la participación en la gestión de la organización. Por ello, en este trabajo llevamos a cabo un estudio de casos para analizar y comprender los procesos formativos y el desarrollo profesional del profesorado novel de las universidades públicas de Galicia. Los resultados ponen de manifesto la exigencia de diseñar planes de formación específcos que atiendan a las necesidades de formación y problemáticas específcas de este colectivoFor a proper functioning of the university institutions is essential, among other things, a quality teaching. Achieving a quality higher education means to regulate the training of its teaching and research staf and to design programs aimed at promoting their professional development in aspects such as mastery of personal skills, strategies related to curriculum planning and programs for students or participation in the organization management. Terefore, we carried out case studies to analyze and understand the training processes and professional development of the new teaching staf at Galicia’s public universities. Te results show the need to design specifc training plans that attend the training needs and specifc problems of this groupPara um adequado funcionamento das instituições universitárias é imprescindível, entre outras muitas cosas, um ensino de qualidade. Conseguir uma educação superior de qualidade supõe regular a formação do seu pessoal docente e pesquisador e desenhar programas orientados a promover o seu desenvolvimento profssional em aspectos como o domínio das habilidades pessoais, as estratégias relativas à planifcação curricular e os programas destinados ao alunato ou a participação na gestão da organização. Por isto, em este trabalho levamos a cabo um estudo de casos para analisar e compreender os processos formativos e o desenvolvimento profssional do professorado novel das universidades públicas da Galiza. Os resultados põem de manifesto a exigência de desenhar planos de formação específcos que atendam às necessidades de formação e problemáticas específcas deste coletivo