Evaluación de un proyecto de innovación en Aprendizaje-Servicio (ApS) sobre el uso responsable y seguro de los móviles

Abstract

El sistema universitario demanda una apertura al contexto y al entorno inmediato, a través de acciones innovadoras en el diseño de la propia enseñanza, en la incorporación de nuevas metodologías, de recursos novedosos, así como de nuevas formas de evaluación. El Aprendizaje-Servicio (ApS), es una de las múltiples propuestas innovadoras en la vida universitaria que buscan acercar la teoría a la práctica, transferir los conocimientos, habilidades y competencias adquiridas por el alumnado al servicio de la comunidad. Las investigaciones sobre ApS se han centrado en su mayor parte en el análisis de aspectos como el diseño, la tipología de experiencias desarrolladas, la eficacia o los resultados finales alcanzados, pero resultan exiguos los estudios focalizados en el análisis evaluativo y reflexivo sobre los puntos fuertes y débiles identificados por los participantes del propio proyecto ApS mediante estrategias como DAFO y CAME que son claves para tomar decisiones de cara al establecimiento de adaptaciones y mejoras. En este sentido, el presente trabajo analiza las percepciones, reflexiones y opiniones de 89 universitarios de 2º curso del Grado de Maestro/a en Educación Infantil que participaron de forma activa en un proyecto ApS el cuál buscaba transferir los conocimientos adquiridos en las asignaturas de “Escuela, comunidad y TIC” y “Observación y análisis: escuela y contexto” a las familias de Lugo, con el fin de ofrecerles orientaciones sobre el uso responsable y seguro de la tecnología móvil por medio de la elaboración de una guía-web.