El papel de la intervención psicoeducativa en la sintomatología del trastorno autista

Abstract

El trastorno autista hace referencia a una alteración neuropsicológica de carazterísticas heterogéneas, cuyos síntomas, graves y generalizados, se manifiestan, sobre todo, en tres áreas del desarrollo cognitiva, lingüistica y social. La intervención en el autismo debe realizarse de manera individualizada, buscando potenciar las habilidades comunicativas de los autistas, favoreciendo las interacciones, sus destrezas sociales y fortaleciendo las conductas deseadas, toda vez que se disminuyen aquellas otras inadaptadas. En este trabajo, se realiza un recorrido actualizado por sintomatología nuclear del autismo y se describen, a la luz de los nuevos conocimientos, las principales herramientas e instrumentos que debe contemplar el proceso derivado de un plan de intervención dirigido hacia la reeducación o el tratamiento de esta sintomatología(AU)The autistic disorder refers to an alteration neuropsicológica of carazterísticas heterogeneous, whose symptoms, serious and widespread, demonstrate, especially, in three areas of the development cognitive, linguistic and social. The intervention in the autism must be realized in an individualized way, seeking to promote the communicative skills of the autistic ones, favoring the interactions, his social skills and strengthening the wished conducts, although those diminish malajusted others. In this work, there is realized a tour updated by nuclear symptomatology of the autism and they are described, in the light of the new knowledge, the principal tools and instruments that there must contemplate the process derived from a plan of intervention directed to the reeducation or the treatment of this symptomatology (AU)