O movemento corporal como recurso de aprendizaxe nas aulas de educación primaria

Abstract

El movimiento corporal puede generar beneficios para la salud al incentivar la práctica de actividad física y puede convertirse en un recurso educativo de relevancia en las aulas. Este Trabajo Fin de Grado tiene como objetivo conocer la presencia o no de movimiento corporal como recurso de aprendizaje en las aulas de educación primaria, y la valoración que se tiene de este entre el profesorado en activo de la etapa, como elemento transversal en las aulas. Este trabajo de iniciación a la investigación de campo analiza los datos recogidos a través de un cuestionario elaborado ad hoc para este estudio y aplicado a una muestra de 160 docentes que ejercen en Galicia. Los resultados obtenidos reportan que el 86.88% del profesorado emplea el movimiento en las aulas y la gran mayoría otorga una valoración muy positiva a la importancia que tiene este en diferentes situaciones de aprendizaje. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre el profesorado que emplea y el que no emplea el movimiento en las aulas, respeto a la valoración que le da a su uso en diferentes materias y a sus beneficios, con una valoración superior por parte del que ya lo usa. Parece importante incentivar la presencia, en la formación inicial y continua del profesorado, de estrategias que favorezcan la presencia del movimiento corporal en las aulas.Body movement can generate health benefits by encouraging the practice of physical activity and can become an important educational resource in the classroom. This Final Degree Project aims to find out whether body movement is present as a learning resource in primary education classrooms, and how it is valued by active teachers at this stage, as a transversal element in the classroom. This introductory work to field research analyses the data collected through a questionnaire developed ad hoc for this study and applied to a sample of 160 teachers working in Galicia. The results obtained report that 86.88% of teachers use movement in the classroom and the vast majority give a very positive assessment of the importance of movement in different learning situations. Statistically significant differences were found between teachers who use movement in the classroom and those who do not, in terms of the value they give to its use in different subjects and its benefits, with a higher value being given to those who already use it. It seems important to encourage the presence, in initial and in-service teacher training, of strategies that support the presence of body movement in the classroom.O movemento corporal pode xerar beneficios para a saúde ao incentivar a práctica de actividade física e pode converterse nun recurso educativo de relevancia nas aulas. Este Traballo Fin de Grao ten como obxectivo coñecer a presenza ou non de movemento corporal, como recurso de aprendizaxe nas aulas galegas de educación primaria, e a valoración que se ten deste entre o profesorado en activo da etapa, como elemento transversal nas aulas. Este traballo de iniciación á investigación de campo, analiza os datos recollidos a través dun cuestionario elaborado ad hoc para este estudo e aplicado a unha mostra de 160 docentes que exercen en Galicia. Os resultados obtidos reportan que o 86.88% do profesorado emprega o movemento nas aulas e a gran maioría outorga unha valoración moi positiva á importancia que ten este en diferentes situacións de aprendizaxe. Atopáronse diferenzas estatisticamente significativas entre o profesorado que emprega e non emprega o movemento nas aulas, respecto da valoración que lle da ao seu uso en diferentes materias e aos seus beneficios, cunha valoración superior por parte do que xa o usa. Parece importante incentivar a presenza, na formación inicial e continua do profesorado, de estratexias que favorezan a presenza do movemento corporal nas aulas.