Educação Profissional e Gênero: Estudo de Caso dos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio do Câmpus Goiânia do Instituto Federal de Goiás

Abstract

Esta tese aborda um estudo histórico da educação profissional no Brasil, a partir da análise de como se deu a inserção de meninos e de meninas na Rede Federal de Educação, Científica e Tecnológica (RFEPCT) e, também, investiga como as relações de gênero se estabeleceram nas instituições da Rede. A metodologia consistiu numa abordagem teórica e empírica, quantitativa e exploratória, que se deu por meio de um estudo de caso, tendo como locus o Câmpus Goiânia do Instituto Federal de Goiás (IFG) e os Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio. Do ponto de vista teórico, foi realizada uma revisão bibliográfica sobre a educação profissional no Brasil e as relações de gênero e educação e gênero e mundo do trabalho. No estudo quantitativo, foram sistematizados dados censitários de matrículas, concorrência, evasão e conclusão dos cursos no período de 2014 a 2018. Para desvelar a compreensão dos estudantes quanto ao perfil do curso, quanto às práticas pedagógicas e didáticas e em relação às políticas institucionais sobre a equidade de gênero, foram apresentados os resultados sistematizados da análise do questionário aplicado a 51 estudantes dos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio do Câmpus Goiânia. A pesquisa, entre outras descobertas, permitiu observar o perfil dos discentes, os possíveis fatores que levaram à evasão e, também, possibilitou a identificação dos preconceitos, do sexismo e da misoginia presentes no ambiente institucional. Com isso, foi possível perceber indicadores que poderão contribuir para a construção e a reformulação das políticas educacionais institucionais, visando, assim, à igualdade, à equidade de gênero e à qualidade do ensino.