RT Dissertation/Thesis
T1 Educação Profissional e Gênero: Estudo de Caso dos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio do Câmpus Goiânia do Instituto Federal de Goiás
A1 Ferreira, Adriana dos Reis
K1 gênero
K1 educação profissional
K1 Instituto Federal de Goiás
K1 cursos técnicos integrados ao ensino médio
AB Esta tese aborda um estudo histórico da educação profissional no Brasil, a partir da análise de como se deu a inserção de meninos e de meninas na Rede Federal de Educação, Científica e Tecnológica (RFEPCT) e, também, investiga como as relações de gênero se estabeleceram nas instituições da Rede. A metodologia consistiu numa abordagem teórica e empírica, quantitativa e exploratória, que se deu por meio de um estudo de caso, tendo como locus o Câmpus Goiânia do Instituto Federal de Goiás (IFG) e os Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio. Do ponto de vista teórico, foi realizada uma revisão bibliográfica sobre a educação profissional no Brasil e as relações de gênero e educação e gênero e mundo do trabalho. No estudo quantitativo, foram sistematizados dados censitários de matrículas, concorrência, evasão e conclusão dos cursos no período de 2014 a 2018. Para desvelar a compreensão dos estudantes quanto ao perfil do curso, quanto às práticas pedagógicas e didáticas e em relação às políticas institucionais sobre a equidade de gênero, foram apresentados os resultados sistematizados da análise do questionário aplicado a 51 estudantes dos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio do Câmpus Goiânia. A pesquisa, entre outras descobertas, permitiu observar o perfil dos discentes, os possíveis fatores que levaram à evasão e, também, possibilitou a identificação dos preconceitos, do sexismo e da misoginia presentes no ambiente institucional. Com isso, foi possível perceber indicadores que poderão contribuir para a construção e a reformulação das políticas educacionais institucionais, visando, assim, à igualdade, à equidade de gênero e à qualidade do ensino.
YR 2021
FD 2021
LK http://hdl.handle.net/10347/26609
UL http://hdl.handle.net/10347/26609
LA por
DS Minerva
RD 29 abr 2026