La atención educativa a la diversidad en el comportamiento del alumnado con Trastornos del Espectro del Autismo (TEA) para su inclusión

Abstract

Las innovaciones tecnológicas proporcionan a la humanidad nuevas vías de comunicación y múltiples fuentes de información que se traducen en nuevos modelos de comportamiento social, actitudes, valores, formas de organización, etc. En los últimos años, se ha pasado de realidades donde la información era un bien escaso a nuevos contextos donde la información es, incluso, hasta excesiva en lo que se conoce como sociedad de la información (Gairín et al., 2014). No existe un consenso universal sobre el concepto de Sociedad de la Información y Sociedad del Conocimiento; estos conceptos comienzan a adquirir forma alrededor de los años 70, cuando la sociedad comienza a tener conciencia de que funciona de una manera diferente. Este trabajo presenta los resultados cuantitativos y cualitativos de la experiencia de atención llevada a cabo con familias de personas con TEA. Por tanto, para poder explicar la metodología seguida en el estudio del impacto del programa, previamente es necesario especificar algunas cuestiones relativas a su desarrollo: En primer lugar, destacar que el programa se llevó a cabo en dos fases. Los resultados analizados durante y al final del desarrollo del programa permiten obtener una panorámica general del impacto del mismo y verificar la consecución de los objetivos de actuación. En relación a los beneficios del programa de atención, destacó una buena percepción de las familias sobre el acompañamiento profesional y el contacto con otras familias.