La mirada fotográfica en la Educación Intercultural: análisis documental

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado aúna Educación Intercultural y Fotograca; dos ámbitos, a priori, inconexos que, sin embargo, se complementan muy bien. El mismo, tiene como objetivo general conocer cómo se ha abordado, estos últimos cinco años, la fotograca en intervenciones con personas inmigrantes desde una perspectiva intercultural, en contextos educativos culturalmente diversos. Ateniéndose a la modalidad de iniciación a la investigación documental, se ha realizado una búsqueda sistemática en tres bases de datos de relevancia en el ámbito educativo (Scopus, Web of Science y Dialnet); así como una búsqueda manual en diversas bases de datos, repositorios y revistas educativas, con el fin de profundizar en la temática. Los resultados obtenidos a través de esta investigación demuestran que las tres funciones atribuidas a la fotograca —de registro o documentación, como medio de expresión y de evocación de recuerdos y sentimientos que pueden ser compartidos por una comunidad— la convierten en un medio propicio para fomentar el diálogo, la reflexión, el encuentro, el autoconocimiento, el conocimiento del otro, la empatía; y, por consiguiente, la mejora de la comunicación interpersonal y la convivencia entre grupos culturalmente diversos; cuestiones clave en la intervención educativa interculturalEl presente Trabajo de Fin de Grado aúna Educación Intercultural y Fotograca; dos ámbitos, a priori, inconexos que, sin embargo, se complementan muy bien. El mismo, tiene como objetivo general conocer cómo se ha abordado, estos últimos cinco años, la fotograca en intervenciones con personas inmigrantes desde una perspectiva intercultural, en contextos educativos culturalmente diversos. Ateniéndose a la modalidad de iniciación a la investigación documental, se ha realizado una búsqueda sistemática en tres bases de datos de relevancia en el ámbito educativo (Scopus, Web of Science y Dialnet); así como una búsqueda manual en diversas bases de datos, repositorios y revistas educativas, con el fin de profundizar en la temática. Los resultados obtenidos a través de esta investigación demuestran que las tres funciones atribuidas a la fotograca —de registro o documentación, como medio de expresión y de evocación de recuerdos y sentimientos que pueden ser compartidos por una comunidad— la convierten en un medio propicio para fomentar el diálogo, la reflexión, el encuentro, el autoconocimiento, el conocimiento del otro, la empatía; y, por consiguiente, la mejora de la comunicación interpersonal y la convivencia entre grupos culturalmente diversos; cuestiones clave en la intervención educativa intercultural empatía; e, en consecuencia, a mellora da comunicación interpersoal e da convivencia entre colectivos culturalmente diversos; cuestións clave na intervención educativa interculturalThis undergraduate dissertation combines Intercultural Education and Photography; two areas, a priori, unconnected that, however, complement each other very well. Its main objective is to know how photography has been approached to in the last five years, in interventions with immigrants from an intercultural perspective, in culturally diverse educational contexts. Adhered to the modality of initiation to documentary research, a systematic search has been carried out in three relevant databases in the educational field (Scopus, Web of Science and Dialnet); as well as a manual search in various databases, repositories and educational journals, in order to deepen the subject. The results obtained through this research show that the three functions aoributed to photography —registration or documentation, as a means of expression and evocation of memories and feelings that can be shared by a community— make it a propitious medium to promote dialogue, reflection, meeting, self-knowledge, knowledge of the other, empathy; and, consequently, the improvement of interpersonal communication and pacific coexistence between culturally diverse groups; key issues in intercultural educational intervention