Escola inclusiva e formação de educadores: reflexões sobre a realidade brasileira

Abstract

O texto tem como objetivo apresentar uma reflexão sobre a escola inclusiva e formação de professores de Educação Física no Brasil a luz do fortalecimento, mundial, do movimento inclusivo e a influência do mesmo na elaboração e efetivação de leis nacionais. Através de uma abordagem teórica, promovemos uma discussão sobre o sentido da escola na formação de crianças e jovens, resgatando o papel da disciplina de Educação Física Escolar e questionando a formação de professores e professoras. O entendimento de uma educação para todos é o alicerce da reflexão que instiga a entender a formação em Educação no Brasil, a partir do reconhecimento que, apesar dos limites, as crianças e jovens com deficiências podem, no cotidiano escolar descobrir possibilidades, e assim, os procedimentos didáticopedagógicos servem de alicerce para uma aprendizagem para vida, permitindo que o encontro entre as mais diversas diferenças sejam um fator enriquecedor para o surgimento de postura ética, na prática de uma atividade motora que impere a cooperação, a coletividade, o prazer, o lúdico, em detrimento da competição e da seleção dos mais habilidosos e condicionados.