RT Journal Article
T1 Escola inclusiva e formação de educadores: reflexões sobre a realidade brasileira
A1 Gaio, Roberta
A1 Dias, Tárcia
K1 Escola inclusiva
K1 Formação de educadores
K1 Educação Física Escolar
AB O texto tem como objetivo apresentar uma reflexão sobre a escola inclusiva e formação de professoresde Educação Física no Brasil a luz do fortalecimento, mundial, do movimento inclusivo e a influênciado mesmo na elaboração e efetivação de leis nacionais. Através de uma abordagem teórica, promovemosuma discussão sobre o sentido da escola na formação de crianças e jovens, resgatando o papelda disciplina de Educação Física Escolar e questionando a formação de professores e professoras. Oentendimento de uma educação para todos é o alicerce da reflexão que instiga a entender a formaçãoem Educação no Brasil, a partir do reconhecimento que, apesar dos limites, as crianças e jovens comdeficiências podem, no cotidiano escolar descobrir possibilidades, e assim, os procedimentos didáticopedagógicosservem de alicerce para uma aprendizagem para vida, permitindo que o encontro entre asmais diversas diferenças sejam um fator enriquecedor para o surgimento de postura ética, na prática deuma atividade motora que impere a cooperação, a coletividade, o prazer, o lúdico, em detrimento dacompetição e da seleção dos mais habilidosos e condicionados.
PB Universidade de Santiago de Compostela. Servizo de Publicacións e Intercambio Científico
SN 1130-8656
YR 2011
FD 2011
LK http://hdl.handle.net/10347/6227
UL http://hdl.handle.net/10347/6227
LA glg
NO GAIO, Roberta; DIAS, Tárcia: «Escola inclusiva e formação de educadores: reflexões sobre a realidade brasileira». Innovación Educativa, vol. 21 (2011): pp. 107-118. ISSN 1130-8656
DS Minerva
RD 23 abr 2026