O binomio vida/morte nunha selección de narrativas para a infancia

Abstract

No noso século segue presente a tendencia a evitar, tratar con discreción ou mesmo fuxir do tratamento explícito da morte. Esta situación orixina no eido educativo un ambiente de dúbidas e de debate sobre cuestións como a súa introdución nas aulas e, de ser o caso, como facelo. Por tanto, o obxectivo principal deste TFG é ofrecer un itinerario de lecturas para o segundo ciclo da Educación Infantil que ten o binomio vida/morte como fío condutor, acompañado dunha análise crítica desas obras. No marco teórico podémonos aproximar a estudos de autores e autoras sobre a pedagoxía da morte ou a función terapéutica e preventiva da literatura, entre outros puntos. O posterior apartado profunda na análise do corpus literario a través dunha metodoloxía cualitativa, baseada na análise de contido. Neste senso, aplícase un modelo de análise, de elaboración propia, á mostra por conveniencia que consta de cinco narrativas: catro álbums ilustrados e un libro de non ficción. Algúns resultados indican unha predominancia no parentesco avó-neto/a, unha maior presenza de interaccións de ampliación e complementarias entre ilustración e texto e a ausencia da figura da morte representada. As conclusións reafirman a importancia do tratamento do ciclo vital con naturalidade e achegan outras prospeccións de futuro.

En nuestro siglo sigue presente la tendencia a evitar, tratar con discreción o mismo huir del tratamiento explícito de la muerte. Esta situación origina en el ámbito educativo un ambiente de dudas y de debate sobre cuestiones como su introducción en las aulas y, de ser el caso, como hacerlo. Por tanto, el objetivo principal de este TFG es ofrecer un itinerario de lecturas para el segundo ciclo de Educación Infantil que tiene el binomio vida/muerte como hilo conductor, acompañado de un análisis crítico de esas obras. En el marco teórico nos podemos aproximar a estudios de autores y autoras sobre la pedagogía de la muerte o la función terapéutica y preventiva de la literatura, entre otros puntos. El posterior apartado ahonda en el análisis del corpus literario a través de una metodología cualitativa, basada en el análisis de contenido. En este sentido, se aplica un modelo de análisis, de elaboración propia, a la muestra por conveniencia que consta de cinco narrativas: cuatro álbumes ilustrados y un libro de no ficción. Algunos resultados indican una predominancia en el parentesco abuelo-nieto/a, una mayor presencia de interacciones de ampliación y complementarias entre ilustración y texto y la ausencia de la figura de la muerte representada. Las conclusiones reafirman la importancia del tratamiento del ciclo vital con naturalidad y aportan otras prospecciones de futuro.

In our century there is still a tendency to avoid, to try discreetly or even to flee from the explicit treatment of death. This situation originates in the educational field an atmosphere of doubts and debate on issues such as its introduction in the classrooms and, if so, how to do it. Therefore, the main objective of this TFG is to offer an itinerary of readings for the second cycle of Early Childhood Education that has the life/death binomial as a common thread, accompanied by a critical analysis of these works. In the theoretical framework we can approach studies by authors on the pedagogy of death or the therapeutic and preventive function of the literature, among other points. The subsequent section delves into the analysis of the literary corpus through a qualitative methodology, based on content analysis. In this sense, a model of analysis, of own elaboration, is applied to the sample for convenience that consists of five narratives: four picture books and a non-fiction book. Some results indicate a predominance in grandparent-grandchild kinship, a greater presence of expanding and complementary interactions between illustration and text and the absence of the figure of death represented. The conclusions reaffirm the importance of treating the life cycle naturally and provide other prospects for the future.