Enseñanza de las ciencias con estudiantes sordos: ¿qué modelos utilizan para explicar los cambios de estado?

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dc.contributor.affiliationUniversidade de Santiago de Compostela. Departamento de Didácticas Aplicadasgl
dc.contributor.authorVázquez Martínez, Susana
dc.contributor.authorGarcía-Rodeja Gayoso, Isabel
dc.contributor.authorSesto Varela, Vanessa
dc.date.accessioned2021-04-09T11:15:16Z
dc.date.available2021-04-09T11:15:16Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractEn este trabajo se analizan los modelos utilizados por estudiantes Sordos de Educación Primaria a la hora de explicar los cambios de estado. Los resultados muestran que los modelos que utilizan los estudiantes Sordos para explicar los cambios de estado del agua son similares a los de los estudiantes oyentes pero en menor grado de sofisticación. Se señala la necesidad de que la inclusión escolar de estudiantes Sordos tenga en cuenta el agrupamiento escolar, y la necesidad de constituir grupos de trabajo multidisciplinares que colaboren en la normalización de neologismos científicos y en el diseño de materiales adaptados a las características del colectivo de estudiantes Sordos.gl
dc.description.peerreviewedSIgl
dc.description.sponsorshipAl proyecto EDU2015-66643-C2-2-P financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad.gl
dc.identifier.citationVázquez, S., García-Rodeja, I., & Sesto, V. (2017). Enseñanza de las ciencias con estudiantes sordos:¿ qué modelos utilizan para explicar los cambios de estado?. Enseñanza de las ciencias, (Extra), 1121-1128.gl
dc.identifier.essn2174-6486
dc.identifier.issn0212-4521
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10347/25667
dc.language.isospagl
dc.publisherUniversitat de Valènciagl
dc.publisherUniversitat Autònoma de Barcelonagl
dc.relation.projectIDinfo:eu-repo/grantAgreement/MINECO/Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2013-2016/EDU2015-66643-C2-2-P/ES/PRACTICAS CIENTIFICAS EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS: DIMENSIONES EN LA TRANSFERENCIA Y EL DESEMPEÑO
dc.relation.publisherversionhttps://ddd.uab.cat/record/184498gl
dc.rights©2017, Susana Vázquez, Isabel García-Rodeja, Vanessa Sesto. Este artículo ha sido publicado bajo licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacionalgl
dc.rights.accessRightsopen accessgl
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectEstudiantes sordosgl
dc.subjectModelosgl
dc.subjectTransformación de la materiagl
dc.titleEnseñanza de las ciencias con estudiantes sordos: ¿qué modelos utilizan para explicar los cambios de estado?gl
dc.typejournal articlegl
dc.type.hasVersionVoRgl
dspace.entity.typePublication
relation.isAuthorOfPublication5e9198f1-0a00-4c72-9fdf-9e3ec1cccb4e
relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery5e9198f1-0a00-4c72-9fdf-9e3ec1cccb4e

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