A integración dos aspectos afectivo-sexuais na aprendizaxe sobre o corpo humano na Educación Primaria

Abstract

Dende hai décadas, a UNESCO reivindica a nivel internacional a necesidade de incorporar a educación sexual nos currículos educativos. A educación sexual ten como obxectivo comprender que a sexualidade é unha parte integral da vida dos seres humanos e, como tal, contribúe ao desenvolvemento e benestar das persoas. En España, na Educación Primaria, a lexislación educativa establécea como obxectivo das Ciencias da Natureza, atendendo ás dimensións física, emocional, ética e social. Pese a isto, en moitas aulas séguese a falar en exclusiva da dimensión biolóxica da reprodución humana. O presente TFG persegue o obxectivo central de coñecer o impacto da implantación dunha proposta de educación sexual, baseada no modelo de educación sexual integral (ESI), nas aprendizaxes do alumnado participante de 6º de Educación Primaria. A metodoloxía de traballo presenta un carácter cualitativo do estudo dun caso concreto do que se recolleron as respostas obtidas dende o inicio ata o final da realización da implantación. Delas destacan as carencias nas aprendizaxes previas do alumnado e a necesidade de traballar a educación sexual de forma sistémica dende unha perspectiva construtivista

Desde hace décadas la UNESCO reivindica a nivel internacional la necesidad de incorporar la educación sexual en los currículos educativos. La educación sexual tiene como objetivo comprender que la sexualidad es una parte integral de la vida de los seres humanos y, como tal, contribuye al desarrollo y bienestar de las personas. En España, en la Educación Primaria, la legislación educativa la establece como objetivo de las Ciencias de la Naturaleza, atendiendo a las dimensiones física, emocional, ética y social de esta. Pese a esto, en muchas aulas se sigue a hablar en exclusiva de la dimensión biológica de la reproducción humana. El presente TFG persigue el objetivo central de conocer el impacto de la implantación de una propuesta de educación sexual, basada en el modelo de educación sexual integral (ESI), en los aprendizajes del alumnado participante de 6º de Educación Primaria. La metodología de trabajo presenta un carácter cualitativo del estudio de un caso concreto del que se recogieron las respuestas obtenidas desde el inicio hasta el final de la realización de la implantación. De ellas destacan las carencias en los aprendizajes previos del alumnado y la necesidad de trabajar la educación sexual de forma sistémica desde una perspectiva constructivista

For decades UNESCO has been advocating at the international level for the need to incorporate sex education into educational curriculum. Sex education aims to understand that sexuality is an integral part of the lives of human beings and, as such, contributes to people’s development and well-being. In Spain, in Primary Education, educational legislation establishes it as an objective of the Natural Sciences, considering the physical, emotional, ethical, and social dimensions of the latter. It is surprising to see how many classrooms of this stage talk exclusively about the biological dimension of human reproduction. The main objective of this Degree project is to know the impact of a sex education proposal based on the comprehensive sex education model on the learning of participating students in 6th year of Primary Education. The work methodology presents a qualitative character of the study of a specific case from which the answers obtained from the beginning to the end of the implementation were collected. Of these, the shortcomings in the previous learning of the students and the need to work on sex education in a systemic way from a constructionist perspective stand out.