Estudio de la relación entre rasgos psicopáticos y reconocimiento emocional a edades tempranas: implicaciones en la práctica clínica

Abstract

Los rasgos psicopáticos se manifiestan desde edades tempranas identificando a un grupo de niños/adolescentes de alto riesgo con trayectorias de problemas de conducta más severas y persistentes y con necesidades específicas de intervención. Hoy sabemos que estos niños presentan déficits en el reconocimiento emocional, pero no existe un consenso a la hora de determinar si éstos son generalizados o si afectan a un conjunto determinado de emociones, así como a la hora de establecer posibles déficits atencionales subyacentes. La presente revisión sistemática pretende aunar el corpus científico existente en la materia hasta la actualidad y responder a dicha cuestión. Los resultados confirman la existencia de déficits en el reconocimiento de las emociones en general y, de manera más concreta, de las emociones de distrés, un déficit que trasciende a todas las modalidades de presentación de las emociones y a todos los tipos de estímulos emocionales empleados. Con la finalidad de abordar el tratamiento de esta población, se propone un programa de refuerzo socioemocional para los niños junto con un entrenamiento atencional a las claves emocionales. Como complemento, se perfila la adaptación de un programa de parenting para los progenitores que tenga en cuenta las particularidades características de esta población

Psychopathic traits are manifested at an early age, identifying a group of high-risk children/adolescents with more severe and persistent trajectories of conducts problems and with specific intervention needs. We now know that these children show deficits in emotional recognition, but there is no consensus as to the extent of their generalizability or their specificity to specific emotions, nor about the potential attention deficits underlying. The present systematic review aims to bring together the existing scientific corpus on the subject and to answer this question. The results confirm the existence of deficits in the recognition of emotions in general and, more specifically, of distress emotions, a deficit that transcends all modalities of emotion presentation and all emotional types used. In order to address the treatment of this population, we propose the adaptation of a parenting programme with special emphasis on the positive and socioemotional reinforcement of children together with attentional training that allows them to obtain emotional cues and adapt their behaviour to them