Aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras (AICLE) en la educación infantil

Abstract

El aprendizaje de una lengua extranjera es un punto importante para lograr estudiantes correctamente formados. Frente a los tradicionales métodos de enseñanza basados en el aprendizaje de reglas gramaticales, una de las últimas tendencias consiste en beneficiarse del contenido de una asignatura usando una lengua vehicular no nativa. El presente trabajo muestra un análisis teórico sobre qué es el enfoque metodológico AICLE y su desarrollo; además, se presentan unas pautas de cara al diseño de una sesión, requerimientos por parte del profesorado y su repercusión en un aula de Educación Infantil.

A aprendizagem de uma língua estrangeira é um ponto importante para atingir alunos devidamente formados. Diante de métodos tradicionais de ensino baseados no aprendizado de regras gramaticais, uma das tendências mais recentes é aproveitar o conteúdo de uma disciplina usando uma língua veicular não nativa. Este artigo apresenta uma análise teórica sobre o que é a abordagem metodológica CLIL e o seu desenvolvimento. Além disso, são apresentadas algumas diretrizes para o desenho de uma sessão, exigências por parte do corpo docente e suas repercussões em uma sala de aula de Educação Infantil.

Learning a foreign language is an important point to achieve properly trained students. In contrast to traditional teaching methods based on the learning of grammar rules, one of the latest trends is to benefit from the content of a subject using a non-native vehicular language. The present work shows a theoretical analysis on what is the CLIL methodological approach and its development; In addition, there are some guidelines for the design of a session, requirements by teachers and their impact in a classroom of Early Childhood Education.