Novas tecnologías, novos sujeitos aprendentes: o desafio pedagógico em tempos de múltiplos aprendizados

Abstract

O presente artigo propõe uma reflexão sobre as múltiplas formas de se aprender e os novos modos de aprendizagem forjados pelas inovações tecnológicas que não param de surgir e que impõem aos professores e à escola, um novo fazer pedagógico, capaz de acomodar uma outra lógica do aprender, não mais circular, nem linear, mas rizomática, complexa. Nos dias atuais a transmissão oral do conhecimento ainda é muito valorizada, sendo que a aula expositiva é o modelo que ainda predomina em nossas escolas. O conhecimento escrito também é muito estimado em nossa sociedade, e embora ainda haja certa relutância em aceitar o conhecimento digital como legítimo, ele já faz parte da vida de grande parte das pessoas. O conhecimento digital, no entanto, co-existe com o mundo do letramento e da oralidade, ampliando suas possibilidades investigativas, interacionais e desafiando a invenção de novos problemas. Compreender este novo mundo (real e digital) no qual estamos entrando com uma nova lógica, uma nova cultura, uma nova sensibilidade, é urgente para o fazer docente. Mas não basta reformularmos nossas teorias é preciso mudar nossas percepções.