Aproximación semiótica al desarrollo del lenguaje infantil en edad temprana

Abstract

El objetivo de este trabajo es plantear un primer acercamiento al lenguaje infantil como ámbito de proyección de conceptos importantes en la semiótica académica de tradición peirceana. Peirce abre líneas de reflexión sobre los procesos de significación que pueden ser relevantes para acercarnos al desarrollo semiótico en el niño. Hacemos una lectura de su distinción de tres categorías universales del conocimiento y la representación para rastrear su presencia en el habla infantil. Siguiendo esta estela recogemos la distinción de Eco entre ratio facilis y ratio difficilis en el proceso de producción de signos proyectándola sobre procesos semióticos en el lenguaje infantil. Conceptos fundamentales de la semiótica como estos apenas se han explotado en los estudios sobre la emergencia del lenguaje. Una excepción significativa es Leo van Lier, quien incorporó elementos de la semiótica peirceana en su enfoque ecológico-semiótico del aprendizaje lingüístico proponiendo tres fases de desarrollo semiótico. Nos acercamos aquí a estas fases apuntando la presencia de las tres categorías semióticas de Peirce desde las primeras actividades significativas del niño y su reflejo en el distinto papel de las repeticiones presentes en las producciones verbales del niño, que ilustraremos usando muestras de habla infantil recogidas en el Corpus Koiné