Los documentos cartográficos como ejercicios-tipo para el control del conocimiento geográfico escolar

Abstract

Siendo la geografía una disciplina al servicio de la cultura escolar, los ejercicios-tipo representan un elemento indispensable para el control del conocimiento que se enseña. Ésta es la finalidad que cumplen los documentos cartográficos cuando sólo se utilizan en el aula para reforzar la adquisición de la vulgata, es decir, nombrar y localizar lugares. Este trabajo critica esta frecuente práctica escolar y alienta una utilización didáctica del mapa para aprender a pensar el espacio y a razonar geográficamente

Being geography a subject to the service of the school culture, the exercises-type represents an indispensable element for the control of the knowledge that is taught. This is the purpose that cartographic documents fulfil when they are only used in the classroom to reinforce the acquisition of the vulgata, that is to say, to name and to locate places. This paper criticizes this frequent school practice and encourages an educational use of the map to learn to think the space and to reason geographically