Aprendizaje de las reacciones químicas a través de actividades de indagación en el laboratorio sobre cuestiones de la vida cotidiana

Abstract

En este artículo se examinan los desempeños del alumnado de secundaria durante la resolución de dos actividades de indagación sobre las reacciones químicas, en las que tienen que plani- ficar cómo resolver cuestiones relacionadas con la vida cotidiana. Los participantes son estudiantes de 3.o de ESO que cursan la materia de Física y química y que trabajan en pequeños grupos. Para el aná- lisis se recogen las respuestas escritas de cada pequeño grupo relativas a la planificación de la investiga- ción, toma de datos y elaboración del informe final para cada tarea. Los resultados principales apuntan a una evolución en los desempeños del alumnado relativos a algunas operaciones de indagación, así como también a ciertas dificultades relativas al diseño de las investigaciones.

This paper seeks to examine high school students’ performances when solving two inquiry based tasks about chemical reactions, in which they have to plan how to solve issues related to everyday life. The participants are 9th grade students attending Physics and Chemistry lessons, who work in small groups. For the analysis, students’ written responses related to the planning, data collec- tion and final reports for each task are collected. The main results point to students’ difficulties in plan- ning the investigations as well as a small evolution in students’ performances in task 2 respect to task 1.