A Educação Musical no 1º Ciclo: Concepções do professorado, formação e desenvolvimento curricular no contexto português

Abstract

Com excepção de alguns exemplos pontuais e esporádicos, o ensino da Música nos primeiros anos de escolaridade nunca teve expressão digna de registo em Portugal. Consideramos que as razões da secundarização tradicional desta área curricular do conhecimento radicam no sistema de formação dos professores e nas suas concepções relativamente ao ensino da música no 1ºCEB. Reconhece-se, pois, que pouca importância lhe é atribuída por parte da tutela e da sociedade em geral. A ausência de actividades musicais no quotidiano pessoal [ou do indivíduo] e na prática profissional constitui, de facto, um óbice determinante para a aquisição do conhecimento cultural que todos queremos colmatar. Estas foram algumas das questões que motivaram a nossa investigação. Este trabalho de investigação apresenta e analisa o desenvolvimento do ensino da música no 1º CEB desde a perspectiva dos professores e questiona como os docentes realizam a sua prática em relação com a sua formação.