As emocións na aula mediante a literatura infantil galega e metodoloxías activas

Abstract

A educación emocional nace da necesidade de dotar ao alumnado de ferramentas, recursos e destrezas para coñecer, identificar, xestionar e expresar os distintos estados emocionais que experimentarán a medida que medran. A función que este ámbito exerce no proceso de ensino-aprendizaxe dos nenos/as, fai que se sitúe como o eixe principal do presente TFG. A importancia da educación das emocións na vida escolar e a necesidade de ofrecer recursos motivadores, próximos e atractivos leváronme a escoller a literatura infantil galega (máis concretamente os contos ilustrados ou libros-álbum) como material base para o traballo dos estados emocionais. Ademais, o propósito de desenvolver tarefas e actividades onde o alumno/a sexa o protagonista e goce do proceso de aprendizaxe favorece o emprego das metodoloxías activas, que enriquecen enormemente este transcurso. O núcleo deste TFG é a creación dunha Proposta Didáctica titulada Emocións e contos: Escape Room literario na que por medio de catro contos ilustrados trato de mergullar o alumnado nunha Proposta na que coñecerán a tristeza, o medo, o enfado e a ledicia co traballo da lingua galega e a gamificación.La educación emocional nace de la necesidad de dotar al alumnado de herramientas, recursos y destrezas para conocer, identificar, gestionar y expresar los distintos estados emocionales que experimentarán a medida que crezcan. La función que este ámbito ejerce en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños/as, hace que se posicione como el eje principal del presente TFG. La importancia de la educación de las emociones en la vida escolar y la necesidad de ofrecer recursos motivadores, próximos y atractivos han llevado a escoger la literatura infantil gallega (más concretamente los cuentos ilustrados o libros-álbum) como material base para el trabajo de los estados emocionales. Además, el propósito de desarrollar tareas y actividades donde el alumno/a sea el protagonista y disfrute del proceso de aprendizaje favorece el empleo de las metodologías activas, que enriquecen enormemente este transcurso. El núcleo de este TFG es la creación de una Propuesta Didáctica titulada Emociones y cuentos: Escape Room literario en la que por medio de cuatro cuentos ilustrados trato de adentrar al alumnado en una Propuesta en la que conocerán la tristeza, el miedo, el enfado y la ledicia con el trabajo de la lengua gallega y la gamificación.Emotional education was born from the need to provide students with tools, resources and skills to know, identify, manage and express the different emotional states that they will experience as they grow up. The function that this area plays in the teaching-learning process of children makes it position itself as the main axis of this TFG. The importance of education of emotions in school life and the need to offer motivating, close and attractive resources have led to the choice of Galician children's literature (more specifically illustrated stories or picture books) as the base material for working on emotional states. In addition, the purpose of developing tasks and activities where the student is the protagonist and enjoys the learning process it favours the use of active methodologies, which greatly enrich this course. The core of this TFG is the creation of a Didactic Proposal entitled Emotions and stories: Literary Escape Room in which through four illustrated stories I try to introduce the students in a Proposal in which they will know sadness , fear, anger and ledicia with the work of the Galician language and gamification.