Incremento de la seguridad de aprender mediante el aprendizaje de pares asociados

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dc.contributor.affiliationUniversidade de Santiago de Compostela. Departamento de Psicoloxía Social, Básica e Metodoloxíagl
dc.contributor.authorNogueira Prego, Clara
dc.contributor.authorCampos García, Alfredo
dc.date.accessioned2021-08-06T11:11:54Z
dc.date.available2021-08-06T11:11:54Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractEl objetivo principal de este estudio era examinar si la utilización de imágenes mentales y la capacidad de control de las mismas influyen en el recuerdo y en la seguridad en la respuesta (CL = Confidence level). El grupo control memorizó la lista de pares de palabras mediante el método de repetición y el grupo experimental utilizó las imágenes mentales. El Gordon Test of Visual Imagery Control (GTVIC) midió la capacidad de control. Los resultados obtenidos confirman el efecto beneficioso de las imágenes mentales sobre el recuerdo y sobre la seguridad en la respuestagl
dc.description.abstractThe main goal of this study was to examine if the use of mental images and the ability to control them influence in the recall and confidence in response (CL = Confidence level). The control group memorized the word pairs list using the repetition method and the experimental group used the mental images. The Gordon Test of Visual Imagery Control (GTVIC) measured the control capability. The results confirm the beneficial effect of mental images on recall and on the sureness of responsegl
dc.description.peerreviewedSIgl
dc.identifier.citationNogueira Prego, C., & Campos García, A. (2017). Incremento de la seguridad de aprender mediante el aprendizaje de pares asociados. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, (01), 062-067gl
dc.identifier.doi10.17979/reipe.2017.0.01.2232
dc.identifier.essn2386-7418
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10347/26701
dc.language.isospagl
dc.publisherUniversidade da Coruñagl
dc.relation.publisherversionhttps://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.01.2232gl
dc.rightsCopyright (c) 2017 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación. Este trabajo está bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacionalgl
dc.rights.accessRightsopen accessgl
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es
dc.subjectAprendizaje mnemotécnicogl
dc.subjectImagen mentalgl
dc.subjectMemoriagl
dc.subjectMetamemoriagl
dc.subjectMnemonic learninggl
dc.subjectImagerygl
dc.subjectMemorygl
dc.subjectMetamemorygl
dc.titleIncremento de la seguridad de aprender mediante el aprendizaje de pares asociadosgl
dc.title.alternativeEnhancing the security of learning through the use of associated pairsgl
dc.typejournal articlegl
dc.type.hasVersionVoRgl
dspace.entity.typePublication
relation.isAuthorOfPublicationdf22c3c7-c4bc-4a08-81a9-98b85f72bb47
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