O Colexio Familiar Rural de Negreira, unha loita pola educación para o rural galego

Abstract

Coa preocupación por pensar as alternativas posibles para o rural galego, valémonos da memoria oral para achegarnos a unha experiencia de formación profesional agrícola que se deu en Galicia nos recentes anos setenta: o Colexio Familiar Rural de Negreira. Establecemos os seus antecedentes directos nas Maisons Familiales Rurales francesas, que guiarán outras moitas accións educativas de xestión democrática e renovación pedagóxica. Analizamos esta iniciativa con forte impacto social e pedagóxico, dende a premisa de que a educación na Galicia rural estivo historicamente apartada das necesidades da súa poboación, á vez que a dinamización social destes territorios sempre veu da man de preocupacións persoais, tamén lonxe da administración pública. Deste xeito, antes de comezar a dar conta da experiencia concreta de Negreira, achegarémonos aos antecedentes tanto da fórmula na que se inscribe, como aos referidos ao contexto histórico e educativo no que se desenvolve, buscando dilucidar as conexións que nesta se dan entre o contexto escolar e o eido social. A través da análise dos presupostos pedagóxicos nos que se basea e do funcionamento no día a día do Colexio, recuperamos unha significativa experiencia da historia cultural galega con gran significado para o que hoxe é a Educación Social. Con la preocupación por pensar las posibles alternativas para el rural gallego, nos valemos de la memoria oral para acercarnos a una experiencia de formación profesional agrícola que tuvo lugar en Galicia en los recientes años setenta: el Colegio Familiar Rural de Negreira. Establecemos sus antecedentes directos en las Maisons Familiales Rurales francesas, que guiarán otras muchas acciones educativas de gestión democrática y renovación pedagógica. Analizamos esta iniciativa con fuerte impacto social y pedagógico, desde la premisa de que la educación en la Galicia rural ha estado históricamente apartada de las necesidades de su población, a la vez que la dinamización social de estos territorios siempre ha venido de la mano de preocupaciones personales, también lejos de la administración pública. De este modo, antes de comenzar a dar cuenta de la experiencia concreta de Negreira, nos acercamos a los antecedentes tanto de la fórmula en la que se inscribe, como a los referidos al contexto histórico y educativo en el que se desarrolla, buscando dilucidar las conexiones que en esta se dan entre el contexto escolar y el campo social. A través del análisis de los presupuestos pedagógicos en los que se basa y del funcionamiento en el día a día del Colegio, recuperamos una significativa experiencia de la historia cultural gallega con gran significado para lo que hoy es la Educación Social.With the concern to think about the possible alternatives for the Galician rural, we use the oral memory to approach an experience of agricultural professional training that took place in Galicia in the recent seventies: the Rural Family College of Negreira. We establish their direct antecedents in the French Maisons Familiales Rurales , which will guide many other educational actions of democratic management and pedagogical renewal. We analyze this initiative with a strong social and pedagogical impact, from the premise that education in rural Galicia has historically been separated from the needs of its population, while the social revitalization of these territories has always come hand in hand with personal concerns , also far from public administration. Thus, before beginning to give an account of the concrete experience of Negreira, we approach the background of both the formula in which it is registered, as well as those referring to the historical and educational context in which it is developed, seeking to elucidate the connections that exist between the school context and the social field. Through the analysis of the pedagogical budgets on which it is based and the operation in the day to day of the School, we recover a significant experience of Galician cultural history with great significance for what is today Social Education.