Violencia de género en entornos virtuales: una aproximación a la realidad adolescente

Abstract

Introducción. Los dispositivos inteligentes han llegado para quedarse, convirtiéndose en el medio de socialización por excelencia, en el instrumento fundamental en la adolescencia para comunicarse y relacionarse con el mundo. Si bien es cierto que este tipo de dispositivos ofre-cen innumerables ventajas, es necesario ser conscientes de que entrañan riesgos y amenazas si no se emplean de manera adecuada. Uno de estos peligros es la transmisión de la desigualdad de género reforzando las estructuras sociales y culturales vigentes y provocando nuevos tipos de violencia patriarcal. Este estudio pretende conocer las conductas de violencia de género ejercidas por los y las adolescentes en entornos virtuales y comprobar si existen diferencias sig-nificativas en función de las variables sexo y curso. Método. Se llevó a cabo un estudio ex post facto descriptivo de corte transversal en el que participaron 615 adolescentes con edades comprendidas entre los 14 y los 18 años. El instru-mento utilizado en la investigación fue un cuestionario elaborado ad hoc para el estudio. Resultados. Los resultados muestran que las conductas de violencia de género en entornos virtuales son realizadas en mayor medida por los varones, excepto aquellas conductas relacio-nadas con los mitos del amor romántico, una de las tipologías de violencia de género recono-cida por las personas expertas en el ámbito, que son llevadas a cabo mayoritariamente por mujeres. También se observa que este tipo de conductas son más realizadas por el alumnado de 4º curso de ESO. Discusión y conclusiones. Los resultados de este estudio ponen en evidencia la necesidad de llevar a cabo intervenciones educativas que permitan prevenir la violencia de género en entor-nos virtuales, así como diseñar medidas de tratamiento debido, sobre todo, a los efectos per-judiciales de este tipo de conductas en la adolescencia

Introduction: Smart devices are here to stay, becoming the means of socialization par excel-lence, the fundamental instrument in adolescence to communicate and relate to the world. While it is true that these types of devices offer innumerable advantages, it is necessary to be aware that they involve risks and threats if they are not used properly. One of these dangers is the transmission of gender inequality, reinforcing existing social and cultural structures and provoking new types of patriarchal violence. This study aims to know the behaviors of gender violence exercised by adolescents in virtual environments and check if there are significant differences depending on the variables sex and grade. Method: A cross-sectional descriptive ex post facto study was carried out in which 615 ado-lescents aged between 14 and 18 years participated. The instrument used in the research was a questionnaire developed ad hoc for the study. Results: The results show that behaviors of gender violence in virtual environments are car-ried out to a greater extent by men, except those behaviors related to myths of romantic love, one of the types of gender violence recognized by experts in the field, which are carried out mainly by women. It is also observed that this type of behavior is more carried out by students in the 4th year of ESO. Discussion or Conclusion: The results of this study show the need to carry out educational interventions that allow preventing gender violence in virtual environments, as well as design-ing treatment measures due, above all, to the detrimental effects of this type of behavior in adolescence