Trastorno do espectro autista: intervención educativa do alumnado con TEA

Abstract

[GL] Neste traballo de fin de grao recóllense algúns dos enfoques actuais acerca do Trastorno do Espectro Autista. Comezando pola evolución histórica do concepto para entender o concepto actual, e seguindo coas teorías etiolóxicas e as características do alumando que presenta este trastorno do desenvolvemento. A continuación recóllense as pautas para a súa intervención educativa. Para isto tratamos polo miúdo a escolarización e a resposta educativa, para rematar explicando os modelos e estratexias de intervención máis destacados. Finalmente, e recollendo todo o anterior, propóñense unhas pautas de intervención propias para o traballo diario nunha aula inclusiva con alumnos e alumnas que presenten un Trastorno do Espectro Autista en calquera dos seus niveis de gravidade.[ES] En este trabajo de fin de grado se recogen algunos de los enfoques actuales acerca del Trastorno del Espectro Autista. Comenzando por la evolución histórica del concepto para entender el concepto actual, y siguiendo con las teorías etiológicas y las características del alumnado que presenta este trastorno del desarrollo. A continuación se recogen las pautas para su intervención educativa. Para esto tratamos brevemente la escolarización y la respuesta educativa, para terminar explicando los modelos y estrategias de intervención más destacados. Finalmente, y recogiendo todo lo anterior, se proponen unas pautas de intervención propias para el trabajo diario en un aula inclusiva con alumnos y alumnas que presenten un Trastorno del Espectro Autista en cualquiera de sus niveles de gravedad.[EN] Some of the current approaches to the ASD (Autism Spectrum Disorder) are collected in this end-of-degree project. To understand the current concept, starting with the historical evolution, followed by etiological theories and characteristics of pupils with this developmental disorder. Details of the guidelines for educational intervention can be found below. To do this, it's necessary to talk about briefly schooling and the educational response to finish explaining the models and intervention strategies highlights. Finally, intervention guidelines of one's own for daily work in an inclusive classroom with students who present an ASD in any severity levels are proposed.