Los centros educativos como organizaciones: características y disfunciones básicas (II)

Abstract

En este artículo, situándonos en la perspectiva de la Teoría Interpretativo-Simbólica y la Teoría Crítica como modelos teóricos de la Organización Educativa, exponemos una serie de siete características básicas de las escuelas, señalando también algunas disfunciones que de ellas se derivan para su estructura y dinámica. Así, consideramos a los centros educativos como instituciones: abiertas a las influencias sociales e ideológicas del entorno; que constituyen sistemas políticos formados por colectivos con intereses y metas diferentes; con una jerarquía donde coexisten líneas de poder claras y ambiguas; que poseen una cultura propia diferenciada; con una estructura y procesos que desarrollan un papel más simbólico que instrumental; con mecanismos de control y evaluación de su funcionamiento débiles; ambivalentes y contradictorias.