El papel del educador y la educadora social en los centros de día de atención a la infancia: el caso del Centro de Día Abeiro

Abstract

[ES] Este trabajo pretende conocer el papel que desempeña el educador y la educadora social en los Centros de Día, aproximándonos al análisis de las tareas de acompañamiento socioeducativo y apoyo escolar que desarrollan. El marco de referencia para esta investigación de campo es el Centro de Día Abeiro de la Asociación Dignidade Lugo. En un primer momento, se hará una revisión bibliográfica sobre el tema elegido para conocer el estado de la cuestión y familiarizarnos con los términos que se emplearán durante el trabajo: centros de día, papel del educador y educadora social e infancia. Posteriormente, se realizará un estudio de caso cualitativo tomando como contexto este equipamiento de la Asociación Dignidade, utilizando diferentes técnicas de recogida de información (análisis de documentación del centro, observación de la labor diaria de los educadores y educadoras sociales y entrevistas a los cuatro educadores que forman parte del equipo) que permitan indagar sobre las tareas de apoyo escolar y acompañamiento socioeducativo que realizan los educadores y educadoras sociales. Finalmente, se buscarán posibles líneas de acción que ayuden a mejorar y optimizar la práctica profesional en el caso analizado. [GL] Este traballo pretende coñecer o papel que desempeña o educador e a educadora social nos Centros de Día, aproximándonos á análise das tarefas de acompañamento e apoio escolar que desenvolven. O marco de referencia para esta investigación de campo é o Centro de Día Abeiro da Asociación Dignidade Lugo. Nun primeiro momento, farase unha revisión bibliográfica sobre o tema elixido para coñecer o estado da cuestión e familiarizarnos cos termos que se empregarán durante o traballo: centros de día, papel do educador/a social e infancia. Posteriormente, realizarase un estudo de caso cualitativo tomando como contexto este equipamento da Asociación Dignidade, utilizando diferentes técnicas de recollida de información (análise de documentación do centro, observación do labor diario dos educadores e educadoras sociais e entrevistas aos catro educadores e educadoras que forman parte do equipo) que permitan indagar sobre as tarefas de apoio escolar e acompañamento socioeducativo que realizan os educadores e educadoras sociais. Finalmente, buscaranse posibles liñas de acción que axuden a mellorar e optimizar a práctica profesional no caso analizado. [EN]This project is aimed at getting an insight into the role that social educators play in day-care centers, approaching the analysis of tasks such as school support and accompaniment. The framework for this fieldwork is the day-care centre ‘Abeiro’, which is part of the ‘Dignidade Lugo’ Association. Firstly, a bibliographic revision on the chosen topic will be carried out, since this will allow us to know more about the state of this matter as well as to become familiar with the terms that will be used throughout this paper: day-care centre, social educator’s and infant educator’s role. We will then carry out a qualitative case study taking the equipment of the ‘Asociacion Dignidade’ as the context and using several information gathering techniques (analysis of documents from the centre, observations of the daily duties of educators and interviews with four of the educators that belong to the team) enabling investigate tutoring tasks and socio-educational support made by social educators. Finally, we will analyze different possible lines of action that might help improve and optimize the professional practice in the case being analyzed.