RT Generic
T1 El papel del educador y la educadora social en los centros de día de atención a la infancia: el caso del Centro de Día Abeiro
T2 O papel do educador e a educadora social nos centros de día de atención á infancia: O caso do centro de día Abeiro
T2 The role of the social educator in centers for day care for children. The case of Abeiro's center
A1 Santidrián Novo, Iria
K1 Educador/educadora  social
K1 Centro de día
K1 Protección a la infancia
K1 Apoyo escolar
K1 Práctica pedagógica
K1 Centro de día Abeiro
K1 Educación social
K1 Protección á infancia
K1 Apoio escolar
K1 Práctica pedagóxica
K1 Social educator
K1 Child protection
K1 Day-care centre
K1 School support
K1 Pedagogical practice
AB [ES] Este trabajo pretende conocer el papel que desempeña el educador y la educadora social enlos Centros de Día, aproximándonos al análisis de las tareas de acompañamientosocioeducativo y apoyo escolar que desarrollan. El marco de referencia para estainvestigación de campo es el Centro de Día Abeiro de la Asociación Dignidade Lugo. En unprimer momento, se hará una revisión bibliográfica sobre el tema elegido para conocer elestado de la cuestión y familiarizarnos con los términos que se emplearán durante el trabajo:centros de día, papel del educador y educadora social e infancia. Posteriormente, serealizará un estudio de caso cualitativo tomando como contexto este equipamiento de laAsociación Dignidade, utilizando diferentes técnicas de recogida de información (análisis dedocumentación del centro, observación de la labor diaria de los educadores y educadorassociales y entrevistas a los cuatro educadores que forman parte del equipo) que permitanindagar sobre las tareas de apoyo escolar y acompañamiento socioeducativo que realizanlos educadores y educadoras sociales. Finalmente, se buscarán posibles líneas de acciónque ayuden a mejorar y optimizar la práctica profesional en el caso analizado. [GL] Este traballo pretende coñecer o papel que desempeña o educador e a educadora socialnos Centros de Día, aproximándonos á análise das tarefas de acompañamento e apoioescolar que desenvolven. O marco de referencia para esta investigación de campo é oCentro de Día Abeiro da Asociación Dignidade Lugo. Nun primeiro momento, farase unharevisión bibliográfica sobre o tema elixido para coñecer o estado da cuestión efamiliarizarnos cos termos que se empregarán durante o traballo: centros de día, papel doeducador/a social e infancia. Posteriormente, realizarase un estudo de caso cualitativotomando como contexto este equipamento da Asociación Dignidade, utilizando diferentestécnicas de recollida de información (análise de documentación do centro, observación dolabor diario dos educadores e educadoras sociais e entrevistas aos catro educadores eeducadoras que forman parte do equipo) que permitan indagar sobre as tarefas de apoioescolar e acompañamento socioeducativo que realizan os educadores e educadoras sociais.Finalmente, buscaranse posibles liñas de acción que axuden a mellorar e optimizar apráctica profesional no caso analizado. [EN]This project is aimed at getting an insight into the role that social educators play in day-carecenters, approaching the analysis of tasks such as school support and accompaniment. Theframework for this fieldwork is the day-care centre ‘Abeiro’, which is part of the ‘DignidadeLugo’ Association. Firstly, a bibliographic revision on the chosen topic will be carried out,since this will allow us to know more about the state of this matter as well as to becomefamiliar with the terms that will be used throughout this paper: day-care centre, socialeducator’s and infant educator’s role. We will then carry out a qualitative case study takingthe equipment of the ‘Asociacion Dignidade’ as the context and using several informationgathering techniques (analysis of documents from the centre, observations of the daily dutiesof educators and interviews with four of the educators that belong to the team) enablinginvestigate tutoring tasks and socio-educational support made by social educators. Finally,we will analyze different possible lines of action that might help improve and optimize theprofessional practice in the case being analyzed.
YR 2014
FD 2014
LK http://hdl.handle.net/10347/12919
UL http://hdl.handle.net/10347/12919
LA spa
NO Traballo Fin de Grao en Educación Social. Curso 2013-2014
DS Minerva
RD 29 abr 2026