Aprendizaxe-Servizo (ApS) e competencias xenéricas na formación de futuras mestras. Percepción do profesorado de Ciencias da Educación

Abstract

A aprendizaxe-servizo (ApS) é unha das metodoloxías innovadoras con maior repercusión na Educación Superior, coa que se poden desenvolver as competencias xenéricas ou transversais, mellorando a formación de futuros mestres/as e contribuíndo á futura empregabilidade. O obxectivo de este traballo foi coñecer a percepción do profesorado universitario das Facultades de Educación das tres universidades galegas acerca das competencias que debe ter un/unha universitario/a para mellorar a súa formación e a súa posterior incorporación ao mercado laboral. Para iso, deseñouse un estudo descritivo no que participaron 133 docentes que impartían docencia nos graos en mestre/a de educación infantil e educación primaria. Para a toma de datos, empregouse o cuestionario COMGAP (cuestionario sobre Competencias Xenéricas do Alumnado Universitario-Profesorado), instrumento que recolle información sobre as competencias transversais relacionadas coa empregabilidade, a práctica docente e os coñecementos en relación coa ApS. Os resultados mostraron o valor positivo que teñen as competencias xenéricas na docencia, sobresaíndo as competencias en comunicación oral e escrita, e destacando a ApS polo seu carácter práctico, interactivo e conectado coa realidade, que debería promoverse con maior forza no ensino superior para mellorar a formación e experiencia do alumnado graduadoEl aprendizaje-servicio (ApS) es una de las metodologías innovadoras con mayor impacto en la Educación Superior, con la que se pueden desarrollar competencias genéricas o transversales, mejorando la formación de los futuros/as docentes y contribuyendo a la futura empleabilidad. El objetivo de este trabajo fue conocer la percepción del profesorado universitario de las Facultades de Educación de las tres universidades gallegas sobre las competencias que debe tener un estudiante universitario para mejorar su formación y su posterior incorporación al mercado laboral. Para ello se diseñó un estudio descriptivo en el que participaron 133 docentes que impartían docencia en los grados de magisterio de educación infantil y primaria. Para la recolección de datos se utilizó el cuestionario COMGAP (Cuestionario sobre Competencias Genéricas de Estudiantes-Docentes Universitarios), instrumento que recoge información sobre competencias transversales relacionadas con la empleabilidad, la práctica docente y los conocimientos en relación con el ApS. Los resultados mostraron el valor positivo que tienen las competencias genéricas en la docencia, destacando las competencias en comunicación oral y escrita, y destacando el ApS por su carácter práctico, interactivo y conectado, que debería potenciarse con más fuerza en la educación superior para mejorar la formación y experiencia de los/las estudiantes de posgradoService-learning (ApS) is one of the innovative methodologies with the greatest impact in Higher Education, with which generic or transversal skills can be developed, improving the training of future teachers, and contributing to future employability. The objective of this work was to know the perception of the university professors of the Faculties of Education of the three Galician universities on the competences that a university student must have to improve their training and their subsequent incorporation into the labor market. For this, a descriptive study was designed in which 133 teachers who taught in the teaching degrees of infant and primary education participated. For data collection, the COMGAP questionnaire (Questionnaire on Generic Competencies of University Students-Teachers) was used, an instrument that collects information on transversal competences related to employability, teaching practice and knowledge in relation to the ApS. The results showed the positive value of generic skills in teaching, highlighting skills in oral and written communication, and highlighting the ApS for its practical, interactive, and connected nature, which should be further strengthened in higher education to improve the training and experience of postgraduate students