Gamificación e matemáticas: unha combinación gañadora

Abstract

Este traballo céntrase en analizar o impacto da metodoloxía da gamificación no proceso de ensino-aprendizaxe das matemáticas nun grupo de estudantes de 6º de Educación Primaria. O obxectivo principal é avaliar os cambios nas actitudes e sentimentos do alumnado cara a materia, especialmente a nivel afectivo, mediante cuestionarios aplicados antes e despois do desenvolvemento da proposta didáctica. Deste xeito, comprobarase se esta técnica pode aumentar a motivación e reducir as emocións negativas dos e das estudantes cara as matemáticas, mentres que á súa vez desenvolven as competencias correspondentes. O documento está estruturado en varias seccións que abordan diferentes aspectos do estudo: un marco teórico sobre os factores asociados ao rendemento en matemáticas e a gamificación como estratexia educativa, unha descrición da proposta didáctica, o desenvolvemento da práctica en nove sesións e unha análise dos resultados obtidos a través dos cuestionarios e os instrumentos de avaliación. Finalmente, inclúense as conclusións nas que sintetizan os principais achados tras a intervención, así como a contribución desta experiencia ás competencias profesionaisEste trabajo se centra en analizar el impacto de la metodología de gamificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en un grupo de estudiantes de 6º de Educación Primaria. El objetivo principal es evaluar los cambios en las actitudes y sentimientos del alumnado hacia la materia, especialmente a nivel afectivo, mediante cuestionarios aplicados antes y después del desarrollo de la propuesta didáctica. De esta forma, se comprobará si esta técnica puede aumentar la motivación y reducir las emociones negativas de los y las estudiantes hacia las matemáticas, mientras que a su vez desarrollan las competencias correspondientes. El documento está estructurado en varias secciones que abordan diferentes aspectos del estudio: un marco teórico sobre los factores asociados al rendimiento en matemáticas y la gamificación como estrategia educativa, una descripción de la propuesta didáctica, el desarrollo de la puesta en práctica en nueve sesiones y un análisis de los resultados obtenidos a través de los cuestionarios y los instrumentos de evaluación. Finalmente, se incluyen las conclusiones en las que se sintetizan los principales hallazgos tras la intervención, así como la contribución de esta experiencia a las competencias profesionalesThis paper focuses on analysing the impact of the gamification technique on the teaching-learning process of mathematics in a group of students in the 6th year of Primary Education. The main objective is to evaluate the changes in the students' attitudes and feelings towards the subject, especially at an affective level, by means of questionnaires applied before and after the development of the didactic proposal. In this way, it will be tested whether this technique can increase motivation and reduce students' negative emotions towards mathematics, while at the same time developing the corresponding competences. The document is structured in several sections that address different aspects of the study: a theoretical framework on the factors associated with mathematics performance and gamification as an educational strategy, a description of the didactic proposal, the development of the implementation in nine sessions and an analysis of the results obtained through the questionnaires and evaluation instruments. Finally, conclusions are included in which the main findings after the intervention are synthesised, as well as the contribution of this experience to professional competences