Análisis del rendimiento académico por género medido a través del premio extraordinario de la ESO

Abstract

La educación se considera vital para el desarrollo económico y social de cualquier país. Para medir el rendimiento de los estudiantes, los gobiernos autonómicos establecen una serie de premios. Uno de esos es el premio extraordinario de la ESO, una prueba escrita para alumnado cuya media en los cuatro años que integran esta etapa haya sido de sobresaliente. En este artículo se analizan los resultados obtenidos por los estudiantes presentados a través de la comparación entre hombres y mujeres, donde se establecen un conjunto de hipótesis que permiten analizar si el rendimiento en estas pruebas es diferente según el género. Para verificar el cumplimento de las hipótesis hemos utilizado el método de comparación a través de muestras independientes, con la prueba de Levene.

Education is considered vital for the economic and social development of every country. Regional governments have created different prizes in order to measure the performance of students. One of them is the extraordinary award of secondary education (also known as ESO in Spain), which consists on a written exam for students whose average mark during all four of secondary education years is outstanding. In this paper we analyze the results achieved by the students in this exam through the comparison between boys’ and girls’ performances, which establishes a set of hypotheses in order to analyze whether performance on these tests is different according to gender. To verify those hypotheses, we have used the comparative method through independent samples, with Levene’s test.