La afectación psicológica en estudiantes universitarios durante la cuarentena por Covid-19

Abstract

La pandemia de la COVID-19 ha dado lugar a importantes cambios y demandas en el contexto educativo, que a su vez parecen haber afectado negativamente al bienestar psicológico de los/as estudiantes. Es objeto del presente estudio, de naturaleza descriptiva, analizar la afectación psicológica durante el confinamiento en una muestra de 167 estudiantes universitarios (M=21.28 años, DT=1.70) de la comunidad autónoma de Galicia. En concreto, se ha analizado la afectación psicológica experimentada por el estudiantado y su relación con factores sociodemográficos y académicos y los miedos más comunes asociados al coronavirus, utilizando para ello un Cuestionario de Datos Académicos y Sociodemográficos Básicos (ad hoc), la Escala de Miedos al Coronavirus y un Cuestionario de Manifestaciones (ad hoc). Los resultados sugieren un incremento significativo en la incidencia de manifestaciones cognitivas, emocionales, físicas y conductuales. Las demandas académicas elevadas y un alto miedo a la COVID-19, parecen actuar como factores de riesgo a la hora de experimentar estos síntomas. A la luz de los resultados obtenidos se valora la incidencia de los estereotipos de género en la afectación constatada, así como el posible papel de la falta de información e insuficiente coordinación en la programación de las tareas encomendadas a los/as estudiantes. Los resultados obtenidos sugieren que se hace necesario realizar un seguimiento, e implementar medidas preventivas e intervenciones psicológicas y educativas orientadas a reducir los factores de riesgo asociados a los mismosThe COVID-19 pandemic has given rise to important changes and demands in the educational field, which in turn appear to have negatively affected the psychological wellbeing of students. The aim of the present study, which is descriptive in nature, was to analyze the psychological impact of the lockdown in a sample of 167 university students (M=21.28 years, SD=1.70) in the autonomous community of Galicia (Spain). More specifically, the psychological impact on the students was considered in relation to sociodemographic and academic factors and the most common fears associated with coronavirus, using a Questionnaire on Basic Academic and Sociodemographic Data (ad hoc), the Coronavirus Fears Scale and a Questionnaire on Manifestations (ad hoc). The results show a significant increase in the incidence of cognitive, emotional, physical, and behavioral manifestations. Academic demands and the strong fears associated with COVID-19 appeared to act as risk factors for suffering these symptoms. In the light of the results obtained, the incidence of gender stereotypes in the observed affectation is evaluated, as well as the possible role of the lack of information and insufficient coordination in the programming of the tasks entrusted to the students. The results obtained suggest that it is necessary to follow up and implement preventive measures and psychological and educational interventions aimed at reducing the associated risk factors should be implemented