Landscapes and soundscapes: world tour. Unha proposta didáctica para o tratamento de variedades, acentos e culturas do mundo anglófono para a aula de nivel C2 de EOI

Abstract

Ás veces aínda relegados a un segundo plano, o(s) contexto(s) sociocultural(is) asociado a calquera lingua meta e as relacións interculturais da mesma co contexto do/a aprendente estranxeiro/a constitúen unha parte integral da aprendizaxe de linguas. Así o recollen os currícula para as Escolas Oficiais de Idiomas de España, e particularmente para as galegas. Os/as aprendentes de inglés como lingua estranxeira nun nivel Avanzado C2 deben non só entrar en contacto, senón tamén comprender un amplo conxunto de variedades lingüísticas da lingua e a idea de contínuum dialectal asociada á mesma. Do mesmo modo, deberán ser conscientes dos aspectos socioculturais e sociolingüísticos vencellados a cada variedade e como estes se comparan ou relacionan co propio contexto. O presente traballo contén as bases teóricas, desenvolvemento e secuenciación dunha proposta didáctica deseñada para afrontar todas estas cuestións, con énfase no traballo da habilidade de comprensión oral a través do tratamento de diversas variedades do inglés ao longo dun curso académico. Para esta fin, elaboraranse catro sesións caracterizadas polo uso de materiais maiormente de natureza audiovisual, así como dun enfoque dinámico e comunicativo

Aunque a veces relegados a un segundo plano, el (los) contexto(s) sociocultural(es) asociado a cualquier lengua meta y a las relaciones interculturales de la misma con el contexto del/a aprendiente extranjero/a constituyen una parte integral del aprendizaje de idiomas. Así se recoge en los curricula de las Escuelas Oficiales de Idiomas de España y particularmente, en el elaborado para Galicia. Los/as estudiantes de inglés como lengua extranjera de nivel Avanzado C2 deben no solamente entrar en contacto, sino también comprender un amplio conjunto de variedades lingüísticas de la lengua y el continuum dialectal asociado a la misma. Deben también familiarizarse con los aspectos socioculturales y sociolingüísticos inherentes a cada variedad y cómo estos se comparan o relacionan con el contexto propio. El presente trabajo incluye las bases teóricas, desarrollo y secuenciación de una propuesta didáctica diseñada para afrontar estas cuestiones, con énfasis en el trabajo de la habilidad de comprensión oral a través del tratamiento de diversas variedades del inglés a lo largo de todo un curso académico. Para ello se elaboran cuatro sesiones vertebradas por el uso de materiales mayormente de tipo audiovisual, así como de un enfoque comunicativo y dinámico

Though sometimes overlooked, the sociocultural background(s) associated with any target language and its intercultural relationships with the foreign learner’s environment are an integral component of language learning. This is ratified by the curricula governing the functioning of the School of Languages (Escuela Oficial de Idiomas) in Spain and Galicia. ESL students aiming for proficiency are required to understand speakers of a wide range of varieties of English. They must also appreciate the dialect continuum inherent to the language, as well as the sociocultural and sociolinguistic aspects linked to each specific variety and how they intertwine with or can be compared to those affecting their own sociolinguistic context. This study provides the theoretical basis for developing a teaching and learning proposal designed to touch upon all said matters. Its main focus is the enhancement of students’ oral comprehension skills as they are exposed to various dialects throughout the academic year. This is accomplished through a sequence of four sessions utilizing primarily audiovisual materials, coupled with a communicative and dynamic pedagogical methodology