Intervención socioeducativa en persoas con adiccións dende a Educación Social: unha aproximación á realidade dunha Comunidade Terapéutica

Abstract

As Comunidades Terapéuticas (CT) son unha das principais institucións de reinserción das persoas con adiccións, espazos nos que presenta unha especial relevancia a Educación Social. Neste senso, o obxectivo principal da investigación é estudar as intervencións socioeducativas con persoas con adiccións dende o rol dos/das Educadores/as Sociais nunha CT. Con este propósito, desenvolverase un traballo de iniciación á investigación de campo, seguindo unha metodoloxía cualitativa centrada nun estudo de caso, dándolle voz ao equipo de profesionais por medio de entrevistas semiestruturadas. Os resultados indican que a Educación Social é vital nas CT por tratarse dunha disciplina pedagóxica centrada na mellora da calidade de vida do individuo, nas súas necesidades e dereitos, cun apoio integral e constante inmensurable que permitirá a súa incorporación na sociedade. Ese labor vese potenciado pola súa pericia e concienciación sobre a necesidade da intervención socioeducativa neste ámbito, así como polo traballo coordinado no equipo interdisciplinar, fundamental no éxito das actuacións. En conclusión, pola idoneidade da súa figura, é necesario emprender liñas de investigación futuras orientadas a recoñecer e optimizar a súa práctica profesionalLas Comunidades Terapéuticas (CT) son una de las principales instituciones de reinserción de las personas con adicciones, espacios en los que presenta una especial relevancia la Educación Social. En este sentido, el objetivo principal de la investigación es estudiar las intervenciones socioeducativas con personas con adicciones desde el rol de los/las Educadores/as Sociales en una CT. Con este propósito, se desarrolla un trabajo de iniciación a la investigación de campo, siguiendo una metodología cualitativa centrada en un estudio de caso, dándole voz al equipo de profesionales por medio de entrevistas semiestructuradas. Los resultados indican que la Educación Social es vital en las CT por tratarse de una disciplina pedagógica centrada en la mejora de la calidad de vida del individuo, en sus necesidades y derechos, con un apoyo integral y constante inmensurable que permitirá su incorporación en la sociedad. Esa labor se ve potenciada por su pericia y concienciación sobre la necesidad de la intervención socioeducativa, así como por el trabajo coordinado en el equipo interdisciplinar, fundamental para el éxito de las actuaciones. En conclusión, por la idoneidad de su figura, es necesario emprender líneas de investigación futuras orientadas a reconocer y optimizar su práctica profesionalTherapeutic Communities (TC) are one of the main institutions for the reintegration of people with addictions, spaces in which Social Education has a special relevance. In this sense, the main objective of the research is to study the socio-educational interventions with people with addictions from the role of the Social Educators in a TC. With this purpose, a field research initiation work is developed, following a qualitative methodology focused on a case study, giving voice to the team of professionals through semi-structured interviews. The results indicate that Social Education is vital in TCs because it is a pedagogical discipline focused on improving the quality of life of the individual, their needs and rights, with a comprehensive and constant immeasurable support that will allow their incorporation into society. This work is enhanced by their expertise and awareness of the need for socio-educational intervention, as well as by the coordinated work in the interdisciplinary team, fundamental for the success of the actions. In conclusion, due to the suitability of their figure, it is necessary to undertake future lines of research aimed at recognizing and optimizing their professional practice