Orientación y asesoramiento para la carrera en acciones de movilidad: programa erasmus
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Universidade da Coruña
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La movilidad internacional de los jóvenes representa una
oportunidad para que la educación y la formación
superior se adapten a las premisas que el EEES defiende,
a la sociedad actual y a las demandas del mercado laboral.
Una acción de movilidad requiere la ejecución de
diversas competencias, como las relacionadas con la toma
de decisiones y con la gestión de la información.
Consecuentemente, los universitarios presentan
necesidades de información y orientación al desarrollar
sus intercambios educativos Erasmus, acción de mayor
importancia e impacto en la UE en cuanto a la promoción
de la movilidad de estudiantes se refiere
The international mobility of young people represents an opportunity for training and higher education to adapt to the premises that the EHEA defends, today's society and the demands of the labor market. A mobility action requires the execution of various competencies, such as those related to decision making and information management. Consequently, university students present information and guidance needs when developing their Erasmus educational exchanges, which is the action of major importance and has an impact on the promotion of student´s mobility in the EU
The international mobility of young people represents an opportunity for training and higher education to adapt to the premises that the EHEA defends, today's society and the demands of the labor market. A mobility action requires the execution of various competencies, such as those related to decision making and information management. Consequently, university students present information and guidance needs when developing their Erasmus educational exchanges, which is the action of major importance and has an impact on the promotion of student´s mobility in the EU
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García Murias, R., & Fernández Rey, E. (2017). Orientación y asesoramiento para la carrera en acciones de movilidad: programa Erasmus. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, (14), 012-016
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https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14.2220Sponsors
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© 2017 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación. Esta obra se ha publicado bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional








