A integración do medio como recurso na Educación Infantil dende a perspectiva do profesorado

Abstract

No presente traballo preténdese analizar as posibilidades educativas que ofrece o medio dende a perspectiva do profesorado. Centrarémonos en esclarecer a relación entre as concepcións do profesorado e a integración nas aulas de propostas de coñecemento, exploración e investigación do medio. O traballo de iniciación á investigación adoptou un deseño cualitativo no que a entrevista foi a ferramenta fundamental para a recollida de datos, sendo a análise de contido a estratexia para o estudo da información que se recolleu de entrevistas realizadas a profesorado de Educación Infantil. Os resultados da investigación desvelan concepcións e prácticas diferentes respondendo a modelos distintos, así como dilemas e contradicións relevantes entre as concepcións declaradas e as evidencias sobre a práctica nun dos casos de estudoEn el presente trabajo se pretende analizar las posibilidades educativas que ofrece el medio desde la perspectiva del profesorado. Nos centraremos en esclarecer la relación entre las concepciones del profesorado y la integración en las aulas de propuestas de conocimiento, exploración e investigación del medio. El trabajo de iniciación a la investigación adoptó un diseño cualitativo en el que la entrevista fue la herramienta fundamental para la recogida de datos, siendo el análisis de contenido la estrategia para el estudio de la información que se recogió de entrevistas realizadas a profesorado de Educación Infantil. Los resultados de la investigación desvelan concepciones y prácticas diferentes respondiendo a modelos distintos, así como dilemas y contradicciones relevantes entre las concepciones declaradas y las evidencias sobre la práctica en uno de los casos de estudioThis paper aims to analyze the educational possibilities offered by the milieu from the teachers’ perspective. We will focus on clarifying the relationship between teacher conceptions as classroom integration of knowledge, exploration and milieu research proposals. The research initiation work adopted a qualitative design in which the interview was the fundamental tool for the data collection, being the content analysis the strategy for the study of the information that is collected from interviews with teachers of Early Childhood Education. The results of the research reveal different conceptions and practices responding to different models, as well as dilemmas and relevant contradictions between the stated conceptions and the evidences about the practice in one of the case studies