Aprender sobre a diversidade dos seres vivos a través das prácticas científicas

Abstract

O estudo realizado neste traballo de fin de máster pretende analizar a capacidade do alumnado de explicar fenómenos cientificamente e de aplicar criterios de clasificación taxonómicos a través de dúas actividades relacionadas coa diversidade dos seres vivos. As actividades propostas foron realizadas por 50 estudantes de 1º de ESO que cursaban a materia Bioloxía e Xeoloxía nun centro urbano de Santiago de Compostela. Este estudo enmárcase na investigación cualitativa e céntrase na análise das respostas escritas polo alumnado. Para a análise dos datos elaboráronse rúbricas baseadas nas producións dos alumnos e nas respostas de referencia ás cuestións analizadas. Os resultados apuntan a que os alumnos e alumnas, a pesar de ser capaces de explicar adecuadamente o comportamento de novas especies animais e de aplicar con éxito criterios de clasificación taxonómicos en especies coñecidas, experimentan dificultades para xustificar correctamente as súas explicacións e para clasificar especies animais que lles resultan alleas e descoñecidas

Este trabajo de fin de máster pretende analizar la capacidad del alumnado de explicar fenómenos científicamente y de aplicar criterios de clasificación taxonómicos mediante dos actividades relacionadas con la diversidad de los seres vivos. Las actividades propuestas fueron realizadas por 50 estudiantes de 1º de ESO que cursaban la materia de Biología y Geología en un centro urbano de Santiago de Compostela. Este estudio se enmarca en la investigación cualitativa y se centra en el análisis de las respuestas escritas por el alumnado. Para el análisis de los datos se elaboraron una serie de rúbricas basadas en las respuestas del alumnado y en las respuestas de referencia establecidas para las cuestiones analizadas. Los resultados indican que los alumnos y alumnas, a pesar de ser capaces de explicar adecuadamente el comportamiento animal de nuevas especies y de aplicar con éxito criterios de clasificación taxonómicos en especies conocidas, tienen problemas a la hora de justificar correctamente sus explicaciones y de clasificar especies animales que son desconocidas para ellos

The aim of this Master’s thesis is to examine the students’ ability to explain scientific phenomena and to apply taxonomic criteria in the classification of organisms. In order to achieve these purposes, two activities based on biodiversity were carried on. The proposed tasks were performed by 50 7th grade students attending the subject Biology and Geology in an urban school of Santiago de Compostela. This study is framed in qualitative research and it focuses on analysing students’ answers. For that purpose, a series of rubrics based on those answers were developed. The findings highlight students’ difficulties in justifying their own scientific explanations and in classifying species that are unknown to them. Even though, they proved to be skilful enough at constructing explanations for a scientific phenomenon and at classifying several known species such as mammals, snakes or lizards