Raíces e alas: unha proposta de intervención psicosocioeducativa nun caso de ACNEAE

Abstract

O presente Traballo de Fin de Grao versa sobre o deseño dunha intervención psicosocioeducativa dirixida a unha alumna de terceiro curso de Educación Primaria. O seu historial persoal inclúe situacións de vulnerabilidade socioeconómica e de violencia intrafamiliar, que repercuten no seu desenvolvemento integral, e que supoñen a identificación co grupo de alumnado con necesidades específicas de apoio educativo (por motivos de condicións familiares). A proposta intégrase no proxecto “Raíces que medran: coñecendo o que nos conecta”, co obxectivo de promover a evolución e inclusión educativa da alumna a través de procedementos contextualizados, cooperativos e significativos. A intervención aborda tres áreas principais: a persoal, a social e a académica, empregando estratexias como os retos, a creación dun espazo seguro e o uso de rutinas para o fomento da autonomía. O sistema de avaliación configúrase a partir de diferentes estratexias e recursos, que permiten rexistrar os avances en cada unha das áreas, facendo un seguimento continuo e facilitando unha posible reformulación da intervención, de ser precisa. En conclusión, a proposta pretende ofrecer un soporte integral que contribúa á promoción do seu crecemento integral, potenciando o seu autoconcepto, a súa seguridade e a inclusión no grupo-clase.

El presente Trabajo de Fin de Grado versa sobre el diseño de una intervención psicosocioeducativa dirigida a una alumna de tercer curso de Educación Primaria. Su historial incluye situaciones de vulnerabilidad socioeconómica y de violencia intrafamiliar, que repercuten en su desarrollo integral, y que suponen la identificación con el grupo de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (por motivos de condiciones familiares). La propuesta se integra en el proyecto “Raíces que crecen: conociendo lo que nos conecta”, con el objetivo de promover la evolución e inclusión educativa de la alumna a través de procedimientos contextualizados, cooperativos y significativos. La intervención aborda tres áreas principales: la personal, la social y la académica, empleando estrategias como los retos, la creación de un espacio seguro y el uso de rutinas para el fomento de la autonomía. El sistema de evaluación se configura a partir de diferentes estrategias y recursos, que permiten registrar los avances en cada una de las áreas, haciendo un seguimiento continuo y facilitando una posible reformulación de la intervención, de ser necesaria. En conclusión, la propuesta pretende ofrecer un soporte integral que contribuya a la promoción de su crecimiento integral, potenciando su autoconcepto, su seguridad y la inclusión en el grupo-clase.

This Final Degree Project deals with the design of a psycho-socio-educational intervention aimed at a student in the third year of Primary Education. Her background includes situations of socioeconomic vulnerability and domestic violence, which have repercussions on her integral development, and which involve identification with the group of students with specific educational support needs (due to family conditions). The proposal is integrated in the project “Roots that grow: knowing what connects us”, with the aim of promoting the evolution and educational inclusion of the student through contextualized, cooperative and meaningful procedures. The intervention addresses three main areas: personal, social and academic, using strategies such as challenges, the creation of a safe space and the use of routines to promote autonomy. The evaluation system is configured from different strategies and resources, which allow recording progress in each of the areas, making a continuous monitoring and facilitating a possible reformulation of the intervention, if necessary. In conclusion, the proposal aims to offer a comprehensive support that contributes to the promotion of their integral growth, enhancing their self-concept, security and inclusion in the group-class.