Competências pessoais e suporte social dos estudantes do ensino superior Angolano: Implicações no rendimento académico

Abstract

O estudo tem como principal objetivo analisar as competências pessoais e o suporte social dos estudantes universitários de Angola e determinar as suas implicações, efeitos e capacidade preditiva no rendimento académico. A amostra foi constituída por 598 estudantes de 2º e 4º ano de instituições de ensino superior públicas e privadas de Luanda (Angola). Os instrumentos utilizados foram sete: um questionário de natureza sociodemográfica, académica e de perceção de apoio dos professores e seis escalas que avaliaram: inteligência, autoconceito, coping, habilidades sociais, adaptação e suporte social. Os resultados indicam, em termos gerais, que os constructos inteligência, autoconceito (nas dimensões matemática, assuntos escolares em geral e honestidade/ fiabilidade), adaptação académica e suporte social (dimensão numérica) relacionam-se de forma significativa e positiva com o rendimento académico. A análise de regressão linear múltipla e o modelo de equações estruturais confirmam que são preditores do rendimento académico: o autoconceito académico (especificamente nas dimensões matemática e assuntos escolares em geral), a inteligência e a variável sociodemográfica idade. Estes resultados devem ser considerados em investigações futuras, o que permitirá elaborar programas de intervenção educativa cujo objetivo será otimizar e melhorar o rendimento académico dos estudantes do ensino superior.