Eficacia comunicativa en el habla infantil. Indicadores pragmáticos básicos

Abstract

En el trabajo se subraya el valor comunicativo del habla infantil sobre la base de cuatro parámetros pragmáticos que confieren significado a las producciones verbales de los niños. A saber, (a) las intenciones, (b) la respuesta a la comunicación, (c) la conversación y las interacciones, y (d) la variación según el contexto. El examen de las emisiones analizadas (cuya fuente es el corpus koiné de habla infantil) revela la importancia de las dimensiones pragmáticas para valorar la dinámica adquisitiva y evaluar el desarrollo verbal, sobre todo porque es en los cimientos de interacción y praxis en donde se construye de modo paulatino la gramática formal prevista

This paper high-lights communicative efficacyas a prominent ingredient for eval-uation of child language. Such is its relevance that the dynamics of language acquisition are built largely on the components that define the effectiveness in child language. So, the specific task of this paper is to argue for the role of four pragmatic markers that regulate the basic communica-tive strength in child interaction, namely: (a) communicative in-tentions; (b) response to com-munication; (c) interaction and conversation, and (d) contextual variation (Dewart & Summers 1988). These four parameters are also decisive elements for the evaluation of language acquisi-tion in the early stages, beyond possible prerequisites related to grammatical components and structures. Child language is a work-in-progress, not compara-ble to adult language. Which means that «usage grammars» in interactions constitute the basis over which the formal grammar shall be built (Givon 2002, 2009)

Dans ce travail on souligne l’efficacité communicative comme facteur évaluant la parole des enfants. Les dynamiques d’acquisition du langage ont lieu autour des composants qui définissent cette efficacité. L’objectif de cette contribution est de vérifier la fonction des quatre indicateurs pragmatiques qui régulent le potentiel communicatif dans les interactions des enfants, à savoir : (a) intentions communicatives ; (b) réponse à la communication ; (c) interaction et conversation ; et (d) variation d’après le contexte (Dewart & Summers 1988). Ces quatre paramètres ayant une incidence sur le succès des interactions verbales sont aussi des éléments décisifs pour apprécier l’acquisition du langage dans les premières étapes, au-delà des conditions autour des composants et des structures grammaticales. La parole des enfants est une dynamique évolutive et en processus qui n’est pas équivalente à la parole adulte définie, de sorte que la « grammaire de l’usage » est le fondement sur lequel on construit progressivement la grammaire formelle (Givon 2002, 2009)