Censura e autocensura nos libros infantís: o que as mestras e os mestres non len nas aulas

Abstract

A censura é unha prohibición que afecta á lectura, á escritura e á publicación ou edición de certos textos. Por outra banda, a autocensura dáse cando as persoas escritoras ou mediadoras non se permiten chegar a eses contidos. En concreto, as mestras e mestres de educación infantil levan a cabo esta autocensura cando deciden non ler ás crianzas un libro. Tendo en conta as múltiples funcións da literatura infantil para a formación do alumnado como lectores e como cidadáns, privalos de certos libros ten unhas consecuencias que deben ser valoradas. O obxectivo deste TFG é explicitar as censuras que exercen e os seus motivos, polo que, partindo dunha revisión bibliográfica, realízase unha investigación cualitativa a través de entrevistas semiestruturadas a mestras e mestres en formación, para finalizar extraendo unhas conclusiónsLa censura es una prohibición que afecta a la lectura, a la escritura y a la publicación o edición de ciertos textos. Por otro lado, la autocensura se da cuando las personas escritoras o mediadoras no se permiten llegar a esos contenidos. En concreto, las maestras y maestros de educación infantil llevan a cabo esta autocensura cuando deciden no leer a los niños y niñas un libro. Teniendo en cuenta las múltiples funciones de la literatura infantil para la formación del alumnado como lectores y como ciudadanos, privarlos de ciertos libros tiene unas consecuencias que deben ser valoradas. El objetivo de este TFG es explicitar las censuras que ejercen y sus motivos, por lo que, partiendo de una revisión bibliográfica, se realiza una investigación cualitativa a través de entrevistas semiestructuradas a maestras y maestros en formación, para finalizar extrayendo unas conclusionesCensorship is a prohibition that affects the reading, the writing and the publication or edition of certain books. By other side, the autocensorship happens when the writers and mediators do not allow themselves to reach that content. Specific, preschool teachers carry out this autocensorship when they decide not to read a book to children. Considering the multiple functions of children’s literature for the formation of students as readers and citizens, depriving them of certain books has consequences that must be evaluated. The objective of this TFG is explain the censorships that they exercise and their reasons, so, based on a bibliographic review, qualitative research is carried out through semi-structured interviews with preschool teachers in training, to finish by drawing some conclusions