The Knowledge and the Use of Educational Applications from University Students in Spain and the Czech Republic

Abstract

Technological evolution has led to many changes at both professional and academic levels. The inclusion of Information and Communication Technologies (ICT) has caused dizzying changes in the different contexts of life (educational, professional, social). More and more applications are being downloaded by users to their mobile devices, both for entertainment and training. For this reason, this study is based on the need to assess the knowledge and attitude of university students towards downloading existing educational applications. In this way, the use and frequency of these tools in the teaching-learning process of the students will be analyzed. In order to carry out this study, the quantitative methodology has been taken into consideration with the collection of data with a sample conformed by a total of 278 students of Higher Education between Spain and the Czech Republic. For this purpose, a survey has been prepared as an instrument of analysis, which has been validated by experts in the field. Among the most outstanding results, it can be seen that in both countries, students download educational apps to a greater or lesser degree, according to their interest and subject matter. Likewise, there is a lack of competences and skills in the use of these new technologies as a training complement. Based on this, we propose the continuous training of students and teachers in the knowledge and pedagogical use of ICT in general and educational apps in particular

La evolución tecnológica ha propiciado múltiples cambios tanto a nivel profesional como académico. La inclusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han provocado cambios vertiginosos en los diferentes contextos de la vida (educativo, profesional, social, etc). Cada vez son más las aplicaciones que se descargan los usuarios en sus dispositivos móviles, tanto para entretenerse como para formarse. Por este motivo, el presente estudio parte de la necesidad de valorar el conocimiento y actitud de los estudiantes universitarios frente a las descargas de las aplicaciones educativas existentes. De este modo, se analizará el uso y frecuencia de estas herramientas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los discentes. Para llevar a cabo este estudio, se ha tomado en consideración la metodología cuantitativa con la recolección de datos con una muestra conformada por un total de 278 estudiantes de Educación Superior entre España y República Checa. Para ello, se ha elaborado una encuesta como instrumento de análisis, la cual ha sido validada por expertos en la materia. Entre los resultados más destacados, se puede apreciar que en ambos países los alumnos realizan descargas de Apps educativas en mayor o menor grado, según su interés y temática de estudio. Asimismo, se observa una falta de competencias y habilidades en el uso de estas nuevas tecnologías como complemento formativo. En base a esto, se propone la formación continua del alumnado y del docente en el conocimiento y uso pedagógico de las TIC en general y de las Apps educativas en particular

L’evolució tecnològica ha propiciat múltiples canvis tant en l’àmbit professional com acadèmic. La inclusió de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) ha provocat canvis vertiginosos en els diferents contextos de la vida (educatiu, professional, social, etc.). Cada vegada són més les aplicacions que es descarreguen els usuaris en els seus dispositius mòbils, tant per a entretenir-se com per a formar-se. Per aquest motiu, aquest estudi parteix de la necessitat de valorar el coneixement i l’actitud dels estudiants universitaris davant les descàrregues de les aplicacions educatives existents. D’aquesta manera, s’analitzarà l’ús i freqüència d’aquestes eines en el procés d’ensenyament-aprenentatge dels discents. Per a dur a terme aquest estudi, s’ha pres en consideració la metodologia quantitativa amb la recopilació de dades amb una mostra conformada per un total de 278 estudiants d’educació superior entre Espanya i República Txeca. Per a això, s’ha elaborat una enquesta com a instrument d’anàlisi, que ha estat validada per experts en la matèria. Entre els resultats més destacats, es pot apreciar que en tots dos països els alumnes realitzen descàrregues d’Apps educatives en major o menor grau, segons el seu interès i temàtica d’estudi. Així mateix, s’observa una falta de competències i habilitats en l’ús d’aquestes noves tecnologies com a complement formatiu. Prenent com a base això, es proposa la formació contínua de l’alumnat i del docent en el coneixement i ús pedagògic de les TIC en general i de les Apps educatives en particular