Educación digital y tecnologías audiovirtuales inmersivas: retos y soluciones a través de la plataforma tecnológica Virtus

Abstract

La Realidad Virtual (RV) se ha consolidado como una de las tecnologías con mayor potencial para transformar el ámbito educativo, con importantes beneficios acreditados por la literatura científica: mejora del rendimiento académico y la retención de contenido, mayor motivación del alumnado, impulso a la creación de materiales educativos, etc. No obstante, su implementación en las instituciones educativas presenta desafíos considerables, especialmente por la inversión que supone desarrollar la infraestructura tecnológica adecuada y formar de manera continua a los docentes. El presente estudio comprende dos partes. En primer lugar, se realiza un metaanálisis según el método PRISMA de la literatura académica reciente sobre RV aplicada a la educación, abarcando trabajos publicados entre los años 2020 y 2024. Paralelamente, como estudio de caso, se analizan las soluciones propuestas por Virtus, la Plataforma Tecnológica para la Investigación Virtual de la Universidade de Santiago de Compostela (USC), a partir del análisis de aproximadamente 100 proyectos desarrollados entre 2009 y 2024. Los resultados muestran que la RV mejora la interactividad y la personalización en los procesos de enseñanza-aprendizaje, pero también la necesidad urgente de capacitar al profesorado y garantizar la sostenibilidad de los recursos tecnológicos. En este sentido, se constata como Virtus permite responder a estos desafíos a través de un modelo progresivo de formación para el Personal Docente e Investigador (PDI). Se concluye, a tenor de los resultados, que Virtus ofrece un modelo replicable para la implementación de la RV en el contexto educativo, alcanzando un equilibrio entre accesibilidad, optimización de recursos y sostenibilidad.