Ventajas en la incorporación de estrategias de aprendizaje en la enseñanza de idiomas. Estudio cualitativo

Abstract

El artículo se centra en el estudio cualitativo de la tipología y las ventajas e inconvenientes que existen en la incorporación de estrategias de aprendizaje para el dominio de un nuevo idioma. Además, perfila los principios educativos y la metodología utilizada por los profesores que introducen estas estrategias en las clases de idiomas. Entre las conclusiones, podemos señalar que los profesores insertan más estrategias metacognitivas en las dinámicas del aula. El tratamiento de las estrategias se produce al principio de la clase sobre todo por parte de aquellos profesores que ven las estrategias como objeto de enseñanza y durante las clases por parte de aquellos que consideran más importante una concienciación sobre la utilización de las mismas. La finalidad de la introducción de estrategias en el aula es motivar al alumnado y facilitar la autonomía e independencia del estudiante en su aprendizaje.