El sistema de toma de turnos en edad temprana: un estudio en el corpus Koiné

Abstract

En el presente trabajo se aborda el desarrollo de las habilidades socio-comunicativas y la competencia conversacional de los niños en edad temprana. Partiendo del marco teórico-metodológico del análisis de la conversación y la lingüística aplicada, hemos desarrollado un estudio cualitativo y cuantitativo de carácter descriptivo que se fundamenta en el estudio de conversaciones espontáneas. Concretamente, hemos analizado 30 transcripciones y sus respectivas grabaciones audiovisuales en las que participan 5 adultos y 33 niños gallegos -18 niños y 15 niñas de edades comprendidas entre los 2;06 y los 4;05 años-. Así, hemos examinado el modo en el que los niños negocian sus participaciones y co-construyen la interacción. Para ello, observamos los patrones comunicativos multimodales implicados en la gestión de la toma de turnos, el rol activo del oyente y la construcción de alianzas y, por otra parte, fenómenos conversacionales como los episodios de habla simultánea, los relanzamientos, las secuencias de rectificación, los pares de adyacencia pregunta respuesta y los turnos co-construidos. Finalmente, esto nos ha permitido comprobar el modo en el que estos desarrollan la competencia conversacional necesaria para convertirse en miembros socio-comunicativos competentes.