El olvido del tercer educador: reflexiones sobre el espacio escolar a través de la Educación Artística.

Abstract

Este trabajo desarrolla una investigación educativa que tiene como objetivo principal resaltar la importancia del espacio escolar como recurso fundamental para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. Siguiendo una metodología cualitativa se ha realizado el diseño y análisis de la propuesta, que toma como referencia la Investigación Educativa Basada en las Artes (IEBA), aunándose las fortalezas de las diferentes perspectivas narrativas y visuales dentro del paradigma interpretativo de investigación. El estudio se fundamenta en el análisis y desarrollo de iniciativas que trabajan la reflexión sobre la potencialidad educativa de los espacios, poniendo en relación la particular mirada de la infancia sobre aquellos espacios que experimentan de forma cotidiana y las apreciaciones de los docentes (tanto en activo como en formación) analizadas al respecto. En este proyecto-proceso se pone así de manifiesto la importancia de hacer partícipe a la infancia en procesos creativos y de construcción como estrategia dinamizadora del diseño de espacios acordes con las demandas y necesidades de sus participantes a través de la educación artística. Se concluye entonces que el logro de espacios escolares de calidad es posible siempre y cuando las propuestas de cambio deriven de la reflexión y escucha de la totalidad de los protagonistas implicados, incluyéndose en dicha tarea a toda la comunidad educativa, lo que compete tanto a docentes como a discentes, familia y comunidad.